Lugares Sagrados - 5º ano

Conteúdo: Lugares sagrados do mundo.

Objetos:  Compreender a função e a importância dos lugares sagrados das quatro matrizes no cotidiano das cidades. 

Após trabalharmos sobre a Organização Religiosa Indígena, segue o link do trabalho realizado demos continuidade no conteúdo Lugares Sagrados no mundo.

Inicialmente perguntando aos estudantes sobre qual seria o lugar sagrado para os Povos Nativos ou Povos Indígenas?

A resposta dos estudantes foram muitas, como:

a natureza, 

a Opy,

a água,

a igreja,

até que chegaram na resposta correta

o mundo,

o Universo

a Terra

Então falei o planeta Terra, para mostrar essa sacralidade com esse vídeo da Txai Suruí: 

OBS: Não abordamos questões políticas mas, sim a preocupação dessa representante indígena com a preservação do Planeta Terra.

Como o discurso está em inglês e talvez os estudantes não consigam fazer a leitura da legendasegue aqui o discurso de Txai Suruí:

Meu nome é Txai Suruí, eu tenho só 24, mas meu povo vive há pelo menos 6 mil anos na floresta Amazônica. Meu pai, o grande cacique Almir Suruí me ensinou que devemos ouvir as estrelas, a Lua, o vento, os animais e as árvores.

Hoje o clima está esquentando, os animais estão desaparecendo, os rios estão morrendo, nossas plantações não florescem como antes. A Terra está falando. Ela nos diz que não temos mais tempo.

Uma companheira disse: vamos continuar pensando que com pomadas e analgésicos os golpes de hoje se resolvem, embora saibamos que amanhã a ferida será maior e mais profunda?

Precisamos tomar outro caminho com mudanças corajosas e globais.

Não é 2030 ou 2050, é agora!

Enquanto vocês estão fechando os olhos para a realidade, o guardião da floresta Ari Uru-Eu-Wau-Wau, meu amigo de infância, foi assassinado por proteger a natureza.

Os povos indígenas estão na linha de frente da emergência climática, por isso devemos estar no centro das decisões que acontecem aqui. Nós temos ideias para adiar o fim do mundo.

Vamos frear as emissões de promessas mentirosas e irresponsáveis; vamos acabar com a poluição das palavras vazias, e vamos lutar por um futuro e um presente habitáveis.

É necessário sempre acreditar que o sonho é possível.

Que a nossa utopia seja um futuro na Terra.

Obrigada!

 Fonte: https://maisro.com.br/quem-e-txai-surui-que-encantou-o-mundo-com-o-seu-discurso-na-cop26/

Em seguida conversamos sobre a importância desse planeta Terra e porque os Povos Indígenas também estão preocupados com essa preservação.

Logo depois apresentei o segundo vídeo:

Os estudantes ficaram maravilhados com as imagens apresetnadas no vídeos e conversamos sobre a importâncais do meio ambiente, sobre a preservação da árvores, demais plantas e animais.

Fizemos muitas reflexões sobre o Sagrado.

Para finalizar assistimos os o vídeo de Kaká Werá:

Conversamos sobre a fala do Kaká Werá:

o que é a felicidade?

quem faz parte da familia?

a natureza e eu somos um só ou não?

quem precisa de quem: eu da natureza ou a natureza de mim?

No final dessa aula deixei a dica de que iríamos ver um lugar mais próximo dos povos indígenas, já que é necessário um local específico para fazer práticas religiosas. 

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello. 

Arquitetura Religiosa - 3º ano - cont. 1

 Conteúdo: Arquitetura Religiosa. 

Objetivo: Reconhecer os elementos simbólicos da arquitetura religiosa das quatro matrizes.

Após realizarmos a atividade da 1ª aula continuaremos falando da  importância da Arquitetura na sociedade e como ela pode ser utilizada, como por exemplo: no turismo. 

Vou apresentar algumas imagens onde a arquitetura chama a atenção e todas essas construções têm um propósito, seja ela turístico ou não:

Link das imagens: https://guiaviajarmelhor.com.br/15-construcoes-totalmente-diferentes-ao-redor-do-mundo/

E para finalizar apresentarei uma imagem de um lugar que já daremos inicio ao conteúdo propriamente dito: 

Você conhece essa imagem? Conhece esse lugar?

https://pt.wikipedia.org/wiki/Oca_(Parque_do_Ibirapuera)#/media/Ficheiro:Oca_-_Ibirapuera.jpg

O Pavilhão Lucas Nogueira Garcez, popularmente conhecido como Oca, é um pavilhão de exposições localizado no Parque do Ibirapuera, na cidade de São Paulo, Brasil. Foi projetado por Oscar Niemeyer em 1951, para compor o conjunto arquitetônico original do Parque do Ibirapuera, construído para comemorar o IV Centenário da Cidade de São Paulo, que se deu em 1954.^[1]

A Oca abrigou no passado o Museu da Aeronáutica de São Paulo e o Museu do Folclore. Mais recentemente, o edifício tem sido utilizado para abrigar grandes exposições.

Em seguida conversar com os estudantes sobre o significado da palavras: IBIRAPUERA.

Ibirapuera – do Tupi Guarani ibirá-puera = as madeiras, paus. Pau podre ou árvore apodrecida.  Parque localizado em SP,  é o mais importante parque urbano da cidade. Foi inaugurado em 21 de agosto de 1954 para a comemoração do quarto centenário da cidade e só perde em tamanho para o Parque do Carmo e o Parque Anhanguera.

Fonte: Dicionário de Palavras Brasileiras de Origem Indígena – Clóvis Chiaradia e Wikipédia

FONTE: https://www.dicionariotupiguarani.com.br/dicionario/ibirapuera/

Arquitetura Religiosa - 3º ano

Conteúdo: Arquitetura Religiosa. 

Objetivo: Reconhecer os elementos simbólicos da arquitetura religiosa das quatro matrizes.

Iniciamos o trabalho com um quebra-cabeças com a imagem de um lugar muito famoso em nossa cidade é conhecido mundialmente.

Iniciamos com um jogo de quebra-cabeça desse lugar:

Link para fazer download: https://1drv.ms/u/s!Aj8p85TOZfmNgutiEhV-J81MhnZVNQ?e=4gaHrv

Os estudantes ganharam as peças para montar e em seguida, após a montagem, para verificar se acertaram a professora poderá levar a apresentação no Power Point e solicitar que cada estudante diga um número e a peça aparecerá e ao concluir, clicar no botãozinho azul e a imagem aparecerá por completo. 

Deixo aqui o link da apresentação do Power Point:

https://1drv.ms/p/s!Aj8p85TOZfmNgutBnfzG7VTHRe5_1w?e=tOcaa1

A medida em que as peças aparecem o/a professor/a vai questionando seus estudantes, até se conclua a montagem: 

- que parte será essa?

- será que você acertou?

- o que aparece aqui?

- o que é possível ver na parte central?

- o que é possível ver na parte de baixo?

- e na parte de cima, o que vemos?

Em seguida vamos conhecer o por que este lugar é conhecido como:

MUSEU DO OLHO.

Nome correto: Museu Oscar Niemayer, informações para o/a professor/a:

https://www.museuoscarniemeyer.org.br/institucional/sobre-mon

Falar sobre o significado da palavra ARQUITETURA, já que o Oscar Niemayer foi o arquiteto desse projeto na cidade de Curitiba. 

O que exerce a arte de projetar edifícios e lhes superintende a construção.

Fonte: https://www.dicio.com.br/arquiteto/

OBS: VOCÊ PODE FAZER A MESMA ATIVIDADE COM UM PONTO TURÍSTICO DA SUA CIDADE QUE TENHA UMA ARQUITETURA  DIFERENTE OU CURIOSA. CASO NÃO TENHA, É POSSÍVEL UTILIZAR OUTRA IMAGEM ARQUITETÔNICA QUE PRESENTE NO TERRITÓRIO BRASILEIRO OU A MESMA IMAGEM QUE APRESENTEI AQUI. 

Sagrado Feminino - 4º ano - cont 3.

  Segue o modelo de atividade para ser utilizado tanto no ensino presencial quanto no ensino remoto.

Conteúdo: Sagrado Feminino.

Objetivo:  • Identificar a existência do sagrado feminino na diversidade religiosa contemplando as quatro matrizes.

Baseado na atividade do caça-palavras, faça a separação das funções/profissões exercidas pelas mulheres:

ADVOGADA, AGRÔNOMA, ARQUITETA, FISIOTERAPEUTA, IALORIXÁ, MÉDICA, MONJA, PASTORA, PROFESSORA E PSICÓLOGA

Funções religiosas:  IALORIXÁ, PASTORA, PAJÉ, MONJA .

Funções não religiosas: ADVOGADA, AGRÔNOMA, ARQUITETA,  FISIOTERAPEUTA,  MÉDICA,  PROFESSORA, PSICÓLOGA.

Em seguida, apresentei essas 4 mulheres representado as quatro matrizes:

Link para baixar a imagem: https://1drv.ms/u/s!Aj8p85TOZfmNgusM6TrZUrmJZnu63Q?e=qMECVh

Com essas imagens criei um Jogo da Memória, onde cada um dos estudantes ganhou somente um quarteto de mulheres e outro estudantes ganhou outro quarteto, fizemos as duplas e cada um jogou com as suas cartinhas e as do colega.

OBS: Tomamos o cuidado de passar álcool em gel e o distanciamento de duas mesas entre os estudantes.

Embora os estudantes já tenham realizado o jogo da memória com as imagens de mulheres que atuam na religião como figuras importantes em suas funções de liderança, os estudantes irão realizar uma outra pesquisa.

PESQUISE ① NOME DE UMA MULHER, DEUSA, DIVINDADE QUE ESTEJA PRESENTE OU REPRESENTE UMA ORGANIZAÇÃO RELIGIOSA. 

Sagrado Feminino - 4º ano - cont 2.

 Segue o modelo de atividade para ser utilizado tanto no ensino presencial quanto no ensino remoto.

Conteúdo: Sagrado Feminino.

Objetivo:  • Identificar a existência do sagrado feminino na diversidade religiosa contemplando as quatro matrizes.

Após realizar a atividade já postada nesse link: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2021/10/sagrado-feminino-4-ano-cont.html  dei continuidade solicitando que os estudantes realizassem uma pesquisa.

1) Pesquise ① nome de uma mulher importante na sociedade:

Os estudantes foram fantástico em sua pesquisa, cada um trouxe a sua resposta e aos poucos íamos acrescentando os demais nomes a lista, na medida em que os estudantes  compartilhavam o que trouxeram. 

Veja o registro que os estudantes fizeram:

Aqui seguem os nomes pesquisados com as imagens compilei dessas maravilhosas que tanto contribuíram para a sociedade.

Link com os nomes das mulheres pesquisadas pelos estudantes: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgusyfM2YGqXlLDEleQ?e=jMbopY

Em seguida fizemos o caça-palavras. 

Procure no caça-palavras algumas funções/profissões exercidas por mulheres:

ADVOGADA, AGRÔNOMA, ARQUITETA, FISIOTERAPEUTA, IALORIXÁ, MÉDICA, MONJA, PASTORA, PROFESSORA E PSICÓLOGA.

 

Esse caça-palavras dará início a os nomes de mulheres importantes em algumas religiões, santas, deusas, divindades.

ALIMENTOS SAGRADOS - MATRIZ OCIDENTAL

As atividades desenvolvidas aqui fazem parte do conteúdo Símbolos Religiosos: naturais e construídos e alimentos sagrados, com  os objetivos:

Reconhecer a existência dos alimentos sagrados nas organizações religiosas:

Iniciamos as nossas atividades após lembrarmos dos símbolos religiosos naturais e construídos, como a cruz, o maracá, a flor de lótus e os atabaques.

Os estudantes receberam as atividades e juntamente fomos completando e conversando sobre os mesmos a medida que os/as estudantes iam reconhecendo o que faz parte da sua prática religiosa.

Cada alimento aos ser completado no texto era explicado e a Festa da Páscoa e do Natal foi lembrada pelos estudantes pois alguns símbolos fazem parte destas festividades que por eles é comemorada.

Atividade realizada pelos estudantes:

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

Sagrado Feminino - 4º ano - cont 1.

Segue o modelo de atividade para ser utilizado tanto no ensino presencial quanto no ensino remoto.

Conteúdo: Sagrado Feminino.

Objetivo:  • Identificar a existência do sagrado feminino na diversidade religiosa contemplando as quatro matrizes.

Após retomarmos a aula anterior: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2021/10/sagrado-feminino-4-ano-inicio.html iniciei perguntando qual o significado da palavra: FEMININO.

Algumas foram as respostas e então copiamos o significado, segundo o dicionário, no caderno:

FEMININO: Que se refere a mulher ou a ela é particular: intuição feminina.

FONTE: https://www.dicio.com.br/feminino/ 

Refletimos sobre a expressão: intuição feminina.

- O que é a intenção feminina? 

Muitas foram as respostas, as falas dos estudantes contemplaram as mulheres com que eles convivem diariamente.

Logo depois fizemos a leitura de outro poema de Borres Guilouski: MULHER

Texto retirado do Informativo da ASSINTEC nº 27

https://drive.google.com/file/d/19ao4QFmOXRU9sSqvzFC5wMIyjTc_0jzD/view

Após a leitura do poema cada um dos estudantes pode verificar que o SAGRADO FEMININO está e se refere a todas as mulheres.

Para a conclusão da aula os estudantes levaram para a casa uma folha onde deveriam ilustrar o retrato de uma mulher importante.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/804033339709160822/

Logo posto as imagens dessa mulheres importantes para os estudantes do 4º ano.

Também foi realizada a pesquisa sobre mulheres que contribuíram para a sociedade nas diferentes áreas de atuação. Cada um deveria trazer ① nome de uma mulher e sua contribuição.

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

Sagrado Feminino - 4º ano - início

Segue o modelo de atividade para ser utilizado tanto no ensino presencial quanto no ensino remoto.

Conteúdo: Sagrado Feminino.

Objetivo:  • Identificar a existência do sagrado feminino na diversidade religiosa contemplando as quatro matrizes.

Iniciei o conteúdo com a seguinte pergunta para os estudantes:

O que é Sagrado pra você? Cada um pode se expressar falando sobre o seu SAGRADO, em seguida fiz a leitura do poema do Borres Guilouski

O QUE É SAGRADO PARA VOCÊ?

Sagrado é algo digno de grande respeito e veneração

Está relacionado aos sentimentos e ao coração

O sagrado está dentro e fora de você

Não importa a cultura, a etnia ou a religião

* Sagrado é seu corpo, sua casa, seu alimento, sua crença

* Sagrada é a Mãe-Terra, nossa casa planetária que nos acolhe generosamente

Sagrado é todo o Universo, santuário da vida

* Sagrada é a natureza, porque dela depende nossa vida

Sagrada é a beleza e o perfume de toda flor

* Sagradas são as árvores, transmissoras de paz e purificadoras do ar

Sagrada é a água que lava o nosso corpo e sacia a nossa sede

Sagrado é o conhecimento que liberta as pessoas, que humaniza e amplia a visão de mundo

Sagrada é a ciência, a arte, a filosofia e a religião

Agora pense e responda

O que é sagrado para você?

Conversamos sobre cada uma das respostas dadas pelos estudantes, fizemos muitas reflexões sobre o SAGRADO, o que foi de grande importância para que todos pudessem entender que cada um é único e que a sua opinião deve ser respeitada.

Os estudantes copiaram o significado da palavra:

SAGRADO: Relativo a Deus, à religião, ao culto ou aos ritos religiosos; sacro, santo; Merecedor de veneração, de respeito; venerável, respeitável; Que se não se consegue violar, invadir, denegrir; inviolável.

Fonte: https://www.dicio.com.br/sagrado/

Logo depois passei os versos que estão com asteriscos no quadro e os estudantes tinham que fazer a ilustração do mesmo, já que essa foi uma das respostas dada pelo autor do poema a pergunta que também é o título do poema.

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

ANIMAIS SAGRADOS - 3º ANO - LEÃO

 Segue o modelo de atividade para ser utilizado tanto no ensino presencial quanto no ensino remoto.

Conteúdo: Animais sagrados

Objetivo:   Conhecer o significado de diferentes animais sagrados presentes em algumas organizações religiosas das quatro matrizes.

No Cristianismo temos animais de grande importância como: a pomba que representa o  Espírito Santo, o cordeiro que representa Jesus e o peixe que aparece em algumas passagens bíblicas e devido a essa perseguição sofrido pelos seguidores de Jesus era uma forma de comunicação entre seus os seguidores após a sua morte.

Desta vez resolvi abordar um dos animais que aparecem em uma das passagens bíblicas, não sagrado mas, de grande importância pois Daniel ao se ver em perigo rogou à Deus e foi atendido em sua súplica. 

Trabalhei com meus estudantes o seguinte vídeo:

Conversamos sobre os acontecimentos do vídeo, em seguida dei essa imagem do leão para que os estudantes pintassem, recortassem e colassem no caderno:

Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/386887424246902703/

Já realizamos a atividade, logo postarei as fotos. Colamos no caderno e os estudantes ilustraram a cova, os demais leões e alguns até desenharam Daniel.

Falei para os estudantes que o leão não estava bravo porque o anjo do Senhor abrandou sua fúria e fechou sua boca. 

O meu Deus enviou o seu anjo, e fechou a boca dos leões, para que não me fizessem dano, porque foi achada em mim inocência diante dele; e também contra ti, ó rei, não tenho cometido delito algum.

Daniel 6:22

Como sugestão tem esse livro que fala sobre os animais que aparecem na Bíblia.

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

ANIMAIS SAGRADOS - 3º ANO - CAPIVARA

Segue o modelo de atividade para ser utilizado tanto no ensino presencial quanto no ensino remoto.

Conteúdo: Animais sagrados

Objetivo:   Conhecer o significado de diferentes animais sagrados presentes em algumas organizações religiosas das quatro matrizes.

Cada um pode pesquisar em sua cidade se há algum animal símbolo e trazer para a sala de aula, pesquisar sua origem e de qual matriz religiosa faz parte.

A capivara não é um animal sagrado mas, para os Povos Indígenas não há separação entre o Sagrado e o profano, entendendo assim que tudo é sagrado.

Acesse o link para ver a atividade e o modelo do ligue: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2021/09/animais-sagrados-3-ano.html

Levei a atividade que disponibilizei nas atividades complementares para a sala de aula no ensino presencial.

     

Pesquisamos o significado da palavra capivara já que a mesma tem origem indígena e anotamos no caderno:

Etimologia (origem da palavra capivara). Do tupi kapii'gwara "capim" + gwara "comedor".

Fonte: https://www.dicio.com.br/capivara/ 

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello