6 de novembro de 2026

SAGRADO FEMININO

OBJETIVOS:
•  Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas das quatro matrizes.
• Identificar a existência do sagrado feminino na diversidade religiosa contemplando as quatro matrizes.
 
CONTEÚDO:
• Ideias de divindades.
• Sagrado feminino.
 
CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:
• Reconhece a diversidade de representações de divindades nas diferentes organizações das quatro matrizes.
• Reconhece a presença do feminino nas representações de divindades em diferentes culturas.
 
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:

Para trabalhar esse conteúdo foi dado continuidade, iniciando com o seguinte questionamento:

Que palavras representam o sagrado feminino?


Em seguida, apresentar 4 texto que mostram características de 4 divindades femininas.
Dar início a leitura dos textos para a composição da árvore do sagrado feminino.

1. Matriz Indígena: A Lenda de Jaci, a Deusa Lua

"Há muito tempo, os povos indígenas olhavam para o céu à noite e viam uma luz suave que iluminava os caminhos da floresta e protegia os animais enquanto dormiam. Essa luz era Jaci, a deusa da Lua e rainha da noite. Segundo as tradições, Tupã criou Jaci para trazer beleza e descanso à Terra depois que o Sol se punha. Jaci também é responsável por cuidar das plantas e da fertilidade da terra, fazendo as sementes brotarem. Quando as mulheres indígenas cultivam a terra e cuidam de suas famílias, elas lembram-se da proteção e da força de Jaci, que ensina a importância de respeitar os ciclos da natureza e de cuidar de tudo o que vive."

Fonte: O mito de Jaci e Tupã foi registrado por historiadores, etnólogos e folcloristas brasileiros ao longo do século XIX e XX, como Luís da Câmara Cascudo no livro Dicionário do Folclore Brasileiro (Global Editora).
O mito também é documentado em obras de escritores indígenas contemporâneos que registram suas tradições, como Kaká Werá Jecupé (A Terra dos Mil Povos) e Daniel Munduruku.

2. Matriz Africana: O Presente de Iemanjá para as Cidades

"Na tradição orixá da matriz africana, Iemanjá é conhecida como a grande mãe de todas as águas salgadas. Conta-se que ela é extremamente generosa e protetora, acolhendo os pescadores e todos os que vivem perto do mar. Quando os navios e pescadores saem para buscar o alimento que vai para os mercados das cidades, Iemanjá acalma as ondas e garante que todos voltem em segurança. Ela ensina que, assim como o mar acolhe todos os rios, devemos acolher as pessoas com amor, respeito e cuidado comunitário. Nos momentos de aflição, os fiéis vão às praias e aos terreiros para pedir o colo e a proteção de Iemanjá."

Fonte: O itàn (mito de tradição oral) de Iemanjá e sua relação com as águas, a maternidade e a proteção foi catalogado pelo etnólogo e fotógrafo francês Pierre Verger no livro Orixás: Deuses Iorubás na África e no Novo Mundo (Editora Corrupio). Outra fonte fundamental é a obra de Reginaldo Prandi, Mitologia dos Orixás (Companhia das Letras), que reúne centenas de histórias tradicionais sobre as divindades africanas.

3. Matriz Oriental: O Canto de Saraswati e a Criação do Saber

"Na tradição hindu (matriz oriental), no início do mundo havia muito ruído e confusão. Foi então que surgiu Saraswati, vestida de branco e tocando um instrumento musical chamado Veena. Quando ela dedilhou as cordas, a música suave trouxe ordem, harmonia e paz ao universo. Junto com a música, Saraswati deu aos seres humanos o presente da linguagem, das letras, da ciência e das artes. Diz a tradição que, sempre que um estudante abre um livro, um artista pinta uma tela ou um músico toca uma canção na cidade, Saraswati está presente, lembrando a todos que o conhecimento e a sabedoria são as maiores riquezas de uma sociedade."

Fonte: A primeira menção histórica a Saraswati como rio sagrado e divindade do conhecimento está no Rigveda (o mais antigo dos textos sagrados indianos, em sânscrito, c. 1500 a.C.).
O mito de Saraswati surgindo com o instrumento Veena e trazendo harmonia ao cosmos através do som (Nada Brahma) é detalhado nos Puranas (especialmente no Devi Bhagavata Purana e no Sarasvati Rahasya Upanishad).

4. Matriz Ocidental: Maria e o Abraço Acolhedor

"Na tradição cristã (matriz ocidental), Maria é lembrada como uma mulher simples e de profunda fé que disse 'sim' para ser a mãe de Jesus. Durante toda a sua vida, Maria demonstrou amor, humildade e dedicação ao cuidado dos necessitados. Nas cidades, a figura de Maria inspira a criação de creches, hospitais, abrigos e ações de solidariedade para ajudar quem mais precisa. Para os fiéis, ela representa a maternidade espiritual, a esperança e o aconchego nos momentos difíceis, ensinando a importância do amor ao próximo e da união comunitária."

Fonte: O relato de Maria dizendo "sim" e seu papel na maternidade e no cuidado fundamenta-se nos Evangelhos bíblicos, principalmente no Evangelho de Lucas (Capítulos 1 e 2 – a Anunciação e o Magnificat).
O papel social de Maria como inspiradora de obras de caridade e acolhimento nas cidades é trabalhado nos documentos da Igreja (como a Exortação Apostólica Marialis Cultus do Papa Paulo VI) e em estudos teológicos como os do teólogo Leonardo Boff (O Rosto Materno de Deus).

Depois que fizemos a leituras dos 4 textos, conversamos sobre que outras qualidades, características femininas apareceram. 


Após a leitura ou contação de histórias sobre as figuras femininas sagradas das quatro matrizes, desenhe uma grande árvore no quadro ou em papel pardo.

Distribua folhas em formato de frutos ou flores para cada aluno.

Peça aos alunos que escrevam uma palavra ou frase que aprenderam com essas figuras (ex.: Respeito, Sabedoria, Cuidado com os Rios, Amor, Proteção, Paz).

Cada criança cola seu "fruto" na árvore,  compondo a "Árvore do Sagrado Feminino na Vida e na Cidade".


Entreguei 3 modelos de folhas de árvores diferentes, 1 modelo de flor e um modelo de fruta. para que os estudantes escrevessem nesses modelos as palavras/características/qualidades que representam o Sagrado Feminino.



Após todo esse encaminhamento, nossa árvore ficou assim, linda!!!



18 de agosto de 2026

A ÁRVORE DO BAOBÁ - SÍMBOLOS RELIGIOSOS.

OBJETIVOS:

• Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes. 


CONTEÚDO:

• Símbolos religiosos


CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

• Diferencia alguns símbolos religiosos de não religiosos, compreendendo sua função.


Iniciamos com a seguinte atividade: 

Símbolos religiosos


Depois da atividade citada acima, formam levandos para a sala de aula alguns símbolos religiosos. Como por exemplo: a árvore do Baobá. 


No início fiz um mistério, dizendo que os estudantes iriam conhecer um símbolos que iríamos confeccionar através do desenho do braço e da palma da mão de cada um. Eles ficaram surpresos e queriam saber que símbolo era esse.

A intenção era que o desenho ficasse grande mesmo, do tamanho de uma folha sulfite A4. 

Os estudantes desenharam seus braços e mãos com  ou sem ajuda dos colegas, solicitei que pintassem de marrom e logo depois ganharam folhas de Baobá impressas.



Fiz o mesmo desenho 4 vezes, totalizando 12 folhas.



Em seguida os estudantes tinham que recortar e colar as folhas na "suposta árvore".

Com o auxílio de um tablet, passei de mão em mão, para que os estudantes pudessem ver como de fato é uma árvore de Baobá e fixei 2 imagens da árvore no quadro.
Link das árvores: Imagens de Baobá

Essas foram as atividades realizadas pelos estudantes, ficaram lindas!!!








Fiz a leitura do seguinte texto, para explicar melhor a importância dessa grandiosa árvore

O baobá (foto ao lado) é uma gigantesca árvore, considerada sagrada para os povos da África. O baobá pode viver mais de mil anos, atingir até 25 metros ou mais de altura e 7 metros a 11 metros ou mais de diâmetro. Dela o homem pode usufruir de muitos benefícios. O baobá armazena grande quantidade de água em seu tronco que pode ser extraída e utilizada. Além disso, em seus imensos ocos as pessoas podem até morar.
As folhas surgem entre os meses de julho e janeiro, mas, se o terreno onde cresce a árvore for bem umedecido ela mantém as folhas quase todo o ano.

Geralmente, o baobá floresce durante uma única noite, no período de maio a agosto. Suas flores permanecem abertas durante poucas horas. Praticamente, tudo dessa árvore pode ser aproveitado. O baobá é uma fonte preciosa de medicamentos e alimento para as pessoas.
No Candomblé o baobá é uma árvore sagrada que não deve ser cortada ou arrancada.

Fonte: Informativo da ASSINTEC n° 25 - Subsídios para o Ensino Religioso - Símbolos da vida 
Para compreender porque o Baobá é um símbolo importante os estudantes assistiram a esse vídeo.


Vamos finalizar noaa atividade com a construção de um lindo painel, com os baobás produzidos pelos estudantes e o mito ao lado para que as pessoas possam conhecer um pouco mais sobre a importância dessa árvores para a matriz africana. 

11 de junho de 2026

SÍMBOLOS RELIGIOSOS - 2º ano

Conteúdo: • Símbolos religiosos.

Objetivo:  • Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.

Iniciar fazendo um passeio pela escola, onde cada estudante levará consigo um lápis, borracha e dois pedaços de papela (1/8 de silfite), nele observará que símbolos é possível ver na escola.


Após o registro, cada estudante irá colocar em um cartaz os símbolos que trouxe, em seguida dizer qual é a mensagem que aquele símbolo transmite.

Depois cada um irá receber a seguinte atividade:

Pegue em seu penal, um lápis de cor amarela e outro da cor azul, após reflexão com a professora e os colegas pinte de amarelo os círculos dos símbolos que não são religiosos e de azul os círculos dos símbolos religiosos.


Minha atividade no quadro

Quando os estudantes ficam com dúvida, consultávamos o Google 
para verificar as informações sobre o símbolo.


Outra atividade poderá se utilizada na sequência:

10 de junho de 2026

Eu, o outro e o nós - Organizações Relgiosas - NOVOS PERSONAGENS - 1º ANO

 Objetivos para o 1º ano - Currículo de Ensino Religioso de Curitiba:

Conteúdo: O eu, o outro e o nós
• Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. 
• Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam. 
• Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa. 

Conteúdo: • Organizações religiosas.
• Conhecer a diversidade religiosa da cidade de Curitiba, contemplando as quatro matrizes. 

Conteúdo: Lugares sagrados:
• Conhecer alguns lugares sagrados existentes na cidade de Curitiba, contemplando as quatro matrizes.

Conteúdo: Sentimentos, lembranças e memórias.
• Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 
• Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Aqui compartilho os novos personagens e os seus respectivos espaços sagrados que tenho utilizado nas aulas de Ensino Religioso com as turmas de 1º ano.

PRIMEIROS PERSONAGENS

CAUÊ

IOKO

JOÃO

DAVI



LUGARES SAGRADOS

OPY

TEMPLO BUDISTA

TERREIRO DE UMBANDA


SINAGOGA




LÍDERES RELIGIOSOS


XAMOI , PAJÉ


MONGE


MÃE DE SANTO


RABINO


As imagens dos líderes religiosos (Organizações religiosas) e dos Lugares Sagrados foram criados por IA, para que pudessem seguir no mesmo modelo dos personagens.


Logo posto as atividades realizadas nas turmas de 1º ano com o auxílio dos personagens e lugares sagrados

3 de março de 2026

ARQUITETURA RELIGIOSA

OBJETIVOS:

• Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.

• Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.

 

• Reconhecer os elementos simbólicos da arquitetura religiosa das quatro matrizes.


CONTEÚDO:

•Espaços e territórios religiosos.

•Arquitetura religiosa.



CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

• Identifica os lugares sagrados existentes no Brasil, caracterizando-os como locais de realização das práticas celebrativas das quatro matrizes.


• Identifica e aponta alguns elementos simbólicos na arquitetura religiosa, contemplando as quatro matrizes.


 Iniciando o conteúdo, levei para a sala de aula algumas imagens de Lugares Sagrados do barro e da nossa cidade pois no lical onde a escola está localizada não é possível contemplar as 4 matrizes.

As imagens foram fixadas no quadro e cada estudante iria escolher e pegar uma imagem de um dos Lugares Sagrados. Explicar que todas as imagens são de Lugares Sagrados e se possível identificar uma característica do mesmo. 











1 de fevereiro de 2026

PLANEJAMENTO - 2026 - 1º TRIMESTRE

 Já estamos no finalzinhos das nossas férias!!!

Já é hora de pensarmos no retorno e nos organizarmos com todo o nosso material, inicimaos é claro com o mais importate que é o planejamento !!!!


Compartilho aqui o meu planejamento para o 1º trimestre, tendo claro o currículo como docuemnto mestre do meu trabalho. CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO DA SME DE CURITIBA

Aqui está o plano trimestral, Planejamento deEnsino,  utilizado para a organização da aulas, ORGANIZAÇÃO TRIMESTRAL DE ENSINO RELIGIOSO


5º ano

22 de outubro de 2025

Exposição dos trabalhos dos estudantes

 No sábado, dia 18/10, aconteceu nosso sábado letivo e claro os estudantes da escola contribuíram com seus lindos trabalhos. As atividades ficaram lindas e foram contempladas pelos estudantes e seus familiares!!!


HQ sobre o mito da batata-doce - 2º ano, Alimentos sagrados - matriz indígena 

Símbolos religioso - Classe Especial

Símbolo religioso - confecção de braceletes - pintura indígena. 


Representação religiosa da arte - 4º ano , Festa Ratha Yatra

Representação religiosa da arte - 4º ano , Inti Rayme

Festa Ratha Yatra

Representação religiosa da arte - 4º ano, Festa Inti Rayme

Símbolos religiosos - 2º ano, a pena de Krishna

Representações religiosas na arte - 4º ano, Festa de Erê

Festas religiosas e práticas celebrativas - 3º ano, o Kuarup

Alimentos sagrados - 2º ano, mito indígena da batata- doce

Conhecendo a diversidade religiosa - A história do Davi

A árvore da Ancestralidade - 5º ano, ancestralidade e tradição oral.


Festas religiosas e práticas celebrativas - 3º ano, Corpus Christi