Neste blog você irá encontrar sugestões de atividades, atividades já realizadas, informações sobre o Ensino Religioso no estado do Paraná e principalmente em Curitiba. Trabalhar com a diversidade religiosa em sala de aula é algo extremamente rico pois, é na diversidade que aprendemos a respeitar o outro.
• Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas, contemplando as quatro matrizes.
CONTEÚDO:
• Símbolos religiosos
CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:
• Diferencia alguns símbolos religiosos de não religiosos, compreendendo sua função.
Depois da atividade citada acima, formam levandos para a sala de aula alguns símbolos religiosos. Como por exemplo: a árvore do Baobá.
No início fiz um mistério, dizendo que os estudantes iriam conhecer um símbolos que iríamos confeccionar através do desenho do braço e da palma da mão de cada um. Eles ficaram surpresos e queriam saber que símbolo era esse.
A intenção era que o desenho ficasse grande mesmo, do tamanho de uma folha sulfite A4.
Os estudantes desenharam seus braços e mãos com ou sem ajuda dos colegas, solicitei que pintassem de marrom e logo depois ganharam folhas de Baobá impressas.
Fiz o mesmo desenho 4 vezes, totalizando 12 folhas.
Em seguida os estudantes tinham que recortar e colar as folhas na "suposta árvore".
Com o auxílio de um tablet, passei de mão em mão, para que os estudantes pudessem ver como de fato é uma árvore de Baobá e fixei 2 imagens da árvore no quadro.
Essas foram as atividades realizadas pelos estudantes, ficaram lindas!!!
Fiz a leitura do seguinte texto, para explicar melhor a importância dessa grandiosa árvore
O baobá (foto ao lado) é uma gigantesca árvore, considerada sagrada para os povos da África. O baobá pode viver mais de mil anos, atingir até 25 metros ou mais de altura e 7 metros a 11 metros ou mais de diâmetro. Dela o homem pode usufruir de muitos benefícios. O baobá armazena grande quantidade de água em seu tronco que pode ser extraída e utilizada. Além disso, em seus imensos ocos as pessoas podem até morar.
As folhas surgem entre os meses de julho e janeiro, mas, se o terreno onde cresce a árvore for bem umedecido ela mantém as folhas quase todo o ano.
Geralmente, o baobá floresce durante uma única noite, no período de maio a agosto. Suas flores permanecem abertas durante poucas horas. Praticamente, tudo dessa árvore pode ser aproveitado. O baobá é uma fonte preciosa de medicamentos e alimento para as pessoas.
No Candomblé o baobá é uma árvore sagrada que não deve ser cortada ou arrancada.
Fonte: Informativo da ASSINTEC n° 25 - Subsídios para o Ensino Religioso - Símbolos da vida
Para compreender porque o Baobá é um símbolo importante os estudantes assistiram a esse vídeo.
Vamos finalizar noaa atividade com a construção de um lindo painel, com os baobás produzidos pelos estudantes e o mito ao lado para que as pessoas possam conhecer um pouco mais sobre a importância dessa árvores para a matriz africana.
Objetivo: • Identificar, distinguir e respeitar
símbolos religiosos de distintas
manifestações, tradições e instituições
religiosas.
Iniciar fazendo um passeio pela escola, onde cada estudante levará consigo um lápis, borracha e dois pedaços de papela (1/8 de silfite), nele observará que símbolos é possível ver na escola.
Após o registro, cada estudante irá colocar em um cartaz os símbolos que trouxe, em seguida dizer qual é a mensagem que aquele símbolo transmite.
Depois cada um irá receber a seguinte atividade:
Pegue em seu penal, um lápis de cor amarela e outro da cor azul, após reflexão com a professora e os colegas pinte de amarelo os círculos dos símbolos que não são religiosos e de azul os círculos dos símbolos religiosos.
Minha atividade no quadro
Quando os estudantes ficam com dúvida, consultávamos o Google
Objetivos para o 1º ano - Currículo de Ensino Religioso de Curitiba:
Conteúdo: O eu, o outro e o nós
• Identificar e acolher as semelhanças e
diferenças entre o eu, o outro e o nós.
• Reconhecer que o seu nome e o das
demais pessoas os identificam e os
diferenciam.
• Compreender que os nomes podem ter
origem: étnica, cultural e religiosa.
Conteúdo: • Organizações religiosas.
• Conhecer a diversidade religiosa da
cidade de Curitiba, contemplando as
quatro matrizes.
Conteúdo: Lugares sagrados:
• Conhecer alguns lugares sagrados
existentes na cidade de Curitiba,
contemplando as quatro matrizes.
Conteúdo: Sentimentos, lembranças e memórias.
• Identificar e acolher sentimentos,
lembranças, memórias e saberes de
cada um.
• Identificar as diferentes formas
pelas quais as pessoas manifestam
sentimentos, ideias, memórias, gostos e
crenças em diferentes espaços.
Aqui compartilho os novos personagens e os seus respectivos espaços sagrados que tenho utilizado nas aulas de Ensino Religioso com as turmas de 1º ano.
PRIMEIROS PERSONAGENS
CAUÊ
IOKO
JOÃO
DAVI
LUGARES SAGRADOS
OPY
TEMPLO BUDISTA
TERREIRO DE UMBANDA
SINAGOGA
LÍDERES RELIGIOSOS
XAMOI , PAJÉ
MONGE
MÃE DE SANTO
RABINO
As imagens dos líderes religiosos (Organizações religiosas) e dos Lugares Sagrados foram criados por IA, para que pudessem seguir no mesmo modelo dos personagens.
Logo posto as atividades realizadas nas turmas de 1º ano com o auxílio dos personagens e lugares sagrados
• Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
• Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.
• Reconhecer os elementos simbólicos da arquitetura religiosa das quatro matrizes.
CONTEÚDO:
•Espaços e territórios religiosos.
•Arquitetura religiosa.
CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:
• Identifica os lugares sagrados existentes no Brasil, caracterizando-os como locais de realização das práticas celebrativas das quatro matrizes.
• Identifica e aponta alguns elementos simbólicos na arquitetura religiosa, contemplando as quatro matrizes.
Iniciando o conteúdo, levei para a sala de aula algumas imagens de Lugares Sagrados do barro e da nossa cidade pois no lical onde a escola está localizada não é possível contemplar as 4 matrizes.
As imagens foram fixadas no quadro e cada estudante iria escolher e pegar uma imagem de um dos Lugares Sagrados. Explicar que todas as imagens são de Lugares Sagrados e se possível identificar uma característica do mesmo.
No sábado, dia 18/10, aconteceu nosso sábado letivo e claro os estudantes da escola contribuíram com seus lindos trabalhos. As atividades ficaram lindas e foram contempladas pelos estudantes e seus familiares!!!
HQ sobre o mito da batata-doce - 2º ano, Alimentos sagrados - matriz indígena
Símbolos religioso - Classe Especial
Símbolo religioso - confecção de braceletes - pintura indígena.
Representação religiosa da arte - 4º ano , Festa Ratha Yatra
Representação religiosa da arte - 4º ano , Inti Rayme
Festa Ratha Yatra
Representação religiosa da arte - 4º ano, Festa Inti Rayme
Símbolos religiosos - 2º ano, a pena de Krishna
Representações religiosas na arte - 4º ano, Festa de Erê
Festas religiosas e práticas celebrativas - 3º ano, o Kuarup
Alimentos sagrados - 2º ano, mito indígena da batata- doce
Conhecendo a diversidade religiosa - A história do Davi
A árvore da Ancestralidade - 5º ano, ancestralidade e tradição oral.
Festas religiosas e práticas celebrativas - 3º ano, Corpus Christi
