LUGARES SAGRADOS - ESPAÇO LOCAL

 OBJETIVOS: • Conhecer alguns Lugares Sagrados existentes na cidade de Curitiba, contemplando as quatro matrizes.

CONTEÚDO: Lugares Sagrados

CRITÉRIOS DE ENSINO APRENDIZAGEM: • Aponta alguns Lugares Sagrados de Curitiba, contemplando as quatro matrizes.

Conversar com os estudantes quais lugares que os estudantes mais gostam de estar com
sua família, sozinhos ou com os amigos. Cada um irá ilustrar no caderno o lugar que mais
gosta de estar.

Em seguida, apresentar um fragmento do vídeo A religiosidade do povo brasileiro - Davi,

Ioko, João, Lucy, Samuel e Zayn - Lugares Sagrados; e

em seguida, fazer com os estudantes a relação dos Lugares Sagrados onde

cada um dos personagens aparece no vídeo.

IMPORTANTE, ESPECIAL - VÍDEO NOVO NO CANAL

 Esse é o novo vídeo que será disponibilizado no canal!

Com ele é possível iniciar o trabalho com qualquer um dos conteúdos de Ensino Religioso no Ensino Fundamental I.

LUGARES SAGRADOS NO MUNDO

Este é um pequeno vídeo que mostra alguns dos Lugares Sagrado existentes no mundo de diferentes religiões. É possível utilizar com os estudantes e em seguida trabalhar os conteúdos de Ensino Religioso.

Para 3º ano - segundo a BNCC

Unidade temática: Identidades e alteridades 

Objeto de conhecimento: Espaços e territórios religiosos

Habilidades:

(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos. 

(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.

Para o 5º ano - currículo da cidade de Curitiba

Unidade temática: Identidade e alteridades

Objeto de conhecimento: Lugares sagrados do mundo.

Habilidades:  Compreender a função e a importância dos lugares sagrados das quatro matrizes no cotidiano das cidades.

Critérios de ensino-aprendizagem:  Identifica a função e a importância dos lugares sagrados no cotidiano das cidades.

O ZOOLÓGICO - VÍDEO

 Um passeio no zoológico parece ser algo muito simples mas, para nossos amigos é também uma forma diferente de encontrar alguns aspectos que fazem parte da religião.

Ano: 1º ano
Objeto de conhecimento/Conteúdo: Imanência e transcendência
Habilidade/Objeto de aprendizagem: 
• Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um. 
• Valorizar a diversidade de formas de vida.

Ano: 3º ano 

Objeto de conhecimento/Conteúdo: Animais sagrados
Habilidade/Objeto de aprendizagem: 
• Conhecer o significado de diferentes animais sagrados presentes em algumas organizações religiosas das quatro matrizes.

Após assistir ao vídeo cabe a/o professor/a, fazer a sequência pedagógica para atingir as habilidades do 1º e 3º ano.

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello. 

A flauta de Krishna - MITO

Todos os dias, Bhagavan Krishna costumava caminhar pelos jardins e declarar a todas as plantas:– Eu as amo!

As plantas se sentiam felizes e respondiam:

– Krishna, nós também te amamos!

Um dia, ele entrou no jardim de maneira diferente da de outros dias, estava aflito e caminhou até o Bambu.

Percebendo que Krishna estava diferente, o Bambu perguntou:

– O que há de errado?

– Tenho um pedido muito difícil para lhe fazer – respondeu Krishna.

– Diga-me, ficarei muito satisfeito em atender.

Krishna, então, disse-lhe:

– Preciso cortá-lo.

O bambu refletiu por algum tempo e respondeu:

– O Senhor não tem outra escolha? Não há outra saída?

– Não, não há outra saída.

Mesmo sem entender o que se passava, mas confiando em Krishna, o Bambu respondeu:

– Sendo assim, entrego-me a Ti.

Krishna então cortou o bambu, o lapidou e fez nele algumas profundas chagas. A cada movimento, o bambu sofria de dor.

Ao final do processo, o bambu percebeu então que havia sido transformado em uma flauta. Desde esse dia, nunca mais se separou da companhia de seu Senhor Bem-Aventurado.

Tempos depois, as outras plantas se enciumaram do Bambu que estava o tempo todo com Krishna e lhe perguntaram:

– Conte-nos o segredo para ser tão próximo de Krishna!

– O segredo é estar vazio por dentro e deixar que o sopro de vida do Senhor lhe preencha.

Fonte: https://www.historiasqueminhaavocontava.com/2021/04/22/a-flauta-de-krishna/

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

História sobre o roubo do fogo - Como contam os Ticuna?

Os Ticuna, que vivem no Amazonas (Brasil), no Peru e na Colômbia, contam que antigamente os homens não conheciam nem a mandioca-doce nem o fogo. Uma velha aprendeu com as formigas o segredo da mandioca e, seu amigo, um pássaro noturno, o curiango, lhe fornecia o fogo. O pássaro guardava o fogo no bico e o usava para cozinhar a mandioca, ao invés de aquecê-la no sol ou nas axilas. Os homens achavam deliciosos os beijus que a velha fazia e queriam a receita. Ela dizia que os cozinhava simplesmente com o calor do sol. Mas o pássaro achou graça da mentira dela e não aguentou: deu uma gargalhada! Logo todos viram as chamas saindo de seu bico. Os homens decidiram abrir à força o bico do pássaro e assim roubaram-lhe o fogo. É por causa disso que hoje em dia os curiangos têm um bico grande. Foi a partir desse dia que os homens puderam usar o fogo para cozinhar! Fonte: https://mirim.org/pt-br/como-vivem/mitos

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

Sentimentos, lembranças e memórias: No parquinho

Estreia amanhã o vídeo com a história: No parquinho!!!

Através será possível trabalhar o objeto de conhecimento: Sentimentos, lembranças e memórias.

E desenvolver as habilidades: 

• Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 

• Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Cada personagem trouxe a sua experiência de vida para ajudar a amiga após uma queda!

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

Sentimentos, lembranças e memórias - 1º ano

  Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Sentimentos, lembranças e memórias.

Objetivo:   • Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 

 • Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Essa é uma história fictícia que aborda os sentimentos (fato que aconteceu na hora da brincadeira) , lembranças ( como as amigas se preocupavam com a colega)  e memória  (recorreram ao aprendizado da família na questão religiosa, ao pedir pela melhora da colega). 

A história poderá ser lida na íntegra pelo/a professor/a, logo farei o vídeo e estarei disponibilizando o link para acessar. 

Sentimentos, lembranças e memórias - 1º ano

 Segue aqui uma sugestão de vídeo para trabalhar esse conteúdo, pode também ser utilizado com a turma de 4º ano no conteúdo: Ritos religiosos.

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

MILHO - alimento sagrado

 O milho é uma alimento sagrado para as religiões, assista ao vídeo e veja que organizações religiosas utilizam esse alimento em suas práticas religiosas:

Imanência e transcendência - 1°ano

 Olá, segue mais um vídeo que pode ser utilizado nas aulas de Ensino Religioso, uma indicação de uso é  para o conteúdo de Imanência e transcendência mas, com a criatividade do professor pode ser utilizado em outros conteúdos! 

Agora é com você!!!!

EU, O OUTRO E O NÓS... ESTE SOU EU...

 Olá, vídeo publicado!!!! Espero que gostem dessa história!! Tenho certeza que é possível trabalhar nas aulas de Ensino Religioso.

Eu o outro e o nós: Este sou eu

Segundo o currículo da cidade de Curitiba em consonância com a BNCC esses são os objetivos a serem trabalhados no 1º ano do Ensino Fundamental. 

E essa história é uma forma de iniciar esse trabalho, espero que goste! 😉

• Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

• Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.

• Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa.

 Eu o outro e o nós.... Este sou eu....

O vídeo já está disponível, clique aqui 👉: Eu, o outro e o nós

Ao ouvir o sinal bater nossos colegas estavam chegando a escola para mais uma aula de Ensino Religioso.

A professora Adriana entrou na sala e logo disse:
___ Bom dia, vou começar a chamada mas...
___ Dessa vez faremos a chamada um pouco diferente! Vou empurrar a mesa e já começamos!

___ Vou utilizar os crachás para fazer a chamada, colocando os nomes nesse cartaz!

___ Anahí!  Presente respondeu a estudante.
___ Ayana Naya! Presente, respondeu a estudante.
___ Cauê! Presente, respondeu o estudante.
___ Davi! Presente, respondeu o estudante.
___ Yoko! Presente, respondeu a estudante.
___ João! Presente, respondeu o estudante.
___ Lucas! Presente, respondeu o estudante.
___ Lucy! Presente respondeu a estudante.
___ Maya! Presente respondeu a estudante.
___ Radesh! Presente respondeu o estudante.
___ Ravi! Presente respondeu o estudante.
___ Rute! Presente respondeu a estudante.
___ Samuel! Presente respondeu o estudante.
___ Zara! Presente respondeu a estudante.
___ Zayn! Presente respondeu a estudante.
___ Aqui estão os nomes dos estudantes desta sala em ordem alfabética, falou a professora.

___ Agora vamos para o pátio fazer a nossa atividade!

Depois realizarem a atividade a professora perguntou para Samuel:
___ Samuel por que na aula passada ao falar seu nome você disse “Deus ouve”?
___ Eu falei Deus ouve porque esse é o significado do meu nome. Meu pai e minha mãe escolheram o meu nome, ele aparece escrito em nosso livro sagrado: a Bíblia!

Ao retornarem para sala de aula a professora Adriana falou:
___ Vou passar a lição de casa no quadro para que vocês copiem. Prestem atenção na atividade!
___ Com ajuda de um adulto pergunte: Quem escolheu o seu nome? Qual o significado que ele tem? Anote a resposta em seu caderno ou em uma folha.
        Na aula seguinte...
___ Agora cada um vai pegar o caderno ou a folha onde fez a lição e vai apresentar aos demais colegas o que descobriu sobre o seu nome. Quem vai começar?
___ Meu nome é Lucas! Quem escolheu: Foi meu pai e minha mãe, escolheram esse nome porque faz parte da Bíblia. Lucas era um médico que foi convertido ao cristianismo pelo apóstolo Paulo e foi um companheiro em suas viagens missionárias.
___ Meu nome é Sara. Quem escolheu foi a minha mãe e meu pai.  Zara é um nome feminino, de origem hebraica que significa "amanhecer". É o feminino de Zacarias.
___ Meu nome é João. Quem escolheu foi minha avó e meu pai. Ele significa ser criativo, trabalhador, possui forte tendência a liderança. Sempre visa o bem-estar da maioria por conta do seu caráter.
___ Meu nome é Maya. Quem escolheu foi: minha mãe e minha tia. Maya era o nome da mãe de Buda, o fundador do budismo. Para a cultura budista, o nome também é usado para se referir a uma deusa hindu conhecida como deusa Maya.
___ Meu nome é Samuel! Quem escolheu: Foi minha mãe e meu pai. Samuel pode significar Deus ouve ou nome de Deus.

PRIMEIRO DIA DE AULA

Como será o primeiro dia de aula? Em 2021, talvez para muitos ainda seja um incógnita..... Ainda estamos aguardando para que possamos voltar ao novo normal, mas a turminha que apareceu em algumas histórias no ano passado já está pronta para aprender mais sobre o  que é Sagrado para algumas religiões.

Segue aqui o mais novo vídeo:

ALIMENTOS HARE KRISHNA

RADESH E MAYA EM: O NOSSO ALIMENTO SAGRADO.

Era mais um dia de aula quando a Anhay, João, Samuel, Lucy, Davi, Cauê e Zayn chegaram à escola, logo bateu o sinal e todos foram para a sala de aula.

A professora logo chegou, estavam todos preparados para mais um dia de aula.

____ Bom dia! Como vocês estão?

Viram que temos uma estudante nova em nossa sala?

____ É a prima do Cauê, Anahy.

Yoko logo disse:

____ Professora, temos duas carteiras vazias!

Amanhã chegarão dois colegas novos, eles são irmãos: Maya e Radesh!

Então Samuel falou:

____ Que nomes diferentes! Eles são brasileiros?

____ Sim, eles acabaram de se mudar, vieram da cidade de Florianópolis e agora estão morando bem pertinho da nossa escola!

Todos estavam muito curiosos começaram a fazer muitas perguntar uns para os outros:

____ Quando Radesh e Maya chegarão?

____  Por que os nomes são tão diferentes?

João perguntou:

____ Será que esses nomes fazem parte de alguma religião?

Samuel falou:

____ Será que são budistas?

Anhay falou:

____ Não, acho que são muçulmanos!

Então Yoko disse:

____Já vi alguns nomes desses, quando visitamos um templo!

Cauê muito curioso perguntou:

____ Quando foi isso Yoko? Conversaram mais um pouco e depois foram embora. 

ALIMENTO SAGRADO HARE KRISHNA - VAISHNAVA

Que alimentos os adeptos da religião Vaishnava consome? É possível ingerir qualquer alimento? Segue um vídeo onde aparece a importância dos alimentos para o Movimento da ISKCON - Sociedade Internacional para a Consciência de Krishna - também conhecidos como Hare Krishna. 

Produzido por Adriana Mello

Texto complementar para embasar o conhecimento do/a professor/a:

O lacto-vegetarianismo significa não violência, os devotos acreditam que os animais como criação de Krishna são tão importantes quanto os seres humanos. Não comem nenhum tipo de carne, peixe ou ovos e assim, espiritualmente, desenvolvem a compaixão a todos os seres vivos.

Antes de se alimentarem, e até mesmo antes da preparação dos alimentos há todo um ritual a ser seguido. Antes de cozinhar os devotos bebem o que tiverem vontade, vão ao banheiro, fazem suas necessidades, tomam banho e então começam a preparação dos alimentos para cozinhar.

Cozinhar é um ato quase que sagrado, pois antes de comerem eles oferecem os alimentos à Krishna. Durante a preparação não se pode cheirar ou experimentar nada que está sendo preparado, pois em primeiro lugar Krishna, e se o alimento que está sendo preparado for cheirado ou desejado, acredita-se que este já foi desfrutado por alguém e não pode mais ser oferecido à Krishna.

SAMUEL EM: O GRANDE DIA - VÍDEO

Aqui apresento o vídeo da história postada nesse link: Samuel em: o grande dia - a história

Acesse o link e você poderá ver as imagens da história  e fazer download se quiser.

Aqui deixo o link do vídeo:

SAMUEL EM: O GRANDE DIA!!

Segue mais uma história com a turminha de crianças que irão ajudar vc professor/a a deixar suas aulas mais práticas através das situações que eles vivenciarão.

Hoje vamos aprender o significado da Eucaristia e quem vai nos contar um pouco sobre isso é o Samuel: 

Samuel em: o grande dia

Hoje vamos conhecer a história da família de Samuel.

Davi, Yoko, Lucy, Cauê, Zayn, João e Samuel depois de conhecerem os lugares sagrados, se tornaram melhores amigos. Sempre que podem vão até o parquinho para brincar e se divertir. Todos estavam se divertindo muito, quando de repente apareceu Tiago, irmão de Samuel.

___ Samuel, vamos a mamãe está chamando!

Todos se despediram do colega e lá se foi Samuel para casa com Tiago, os dois estavam muito felizes.

Chegando perto de casa, Samuel perguntou:

___ Tiago, você deve estar muito feliz, não é? Como você está se sentindo? Domingo será o grande dia!!

___  Eu estou muito feliz, Samuel! Fiz a catequese e passei esse tempo todo me preparando para receber Jesus.

No dia seguinte, como de costume, todos acordaram bem cedo e se encontraram para irem juntos a escola, como já era de costume.

Enquanto andavam João perguntou:

___ Samuel, por que você foi embora mais cedo ontem? Aconteceu algo?

Samuel contou que a sua família estava vivendo um momento muito especial e que no domingo será um dia muito importante para seu irmão Tiago, ele irá fazer a 1ª comunhão, momento em que irá receber a Eucaristia. 

Mas como já estavam pertinho da escola não puderam continuar a conversa.

Mas depois da aula quando todos estavam na pracinha João, Lucy e Davi perguntaram?

___ Samuel, por que esse momento é tão importante?

Samuel respondeu:

___  Vocês não sabem? Então eu vou contar! 

A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO

Na postagem anterior coloquei as imagens  em slides da formação do povo brasileiro e agora trago essa história em forma de vídeo.

Acesse nesse link o material 👉: COMO SE FORMOU A RELIGIOSIDADE DO POVO BRASILEIRO

Segue aqui o link do vídeo, espero que esse material possa auxiliar no planejamento das aulas de Ensino Religioso!!!

COMO SE FORMOU A RELIGIOSIDADE DO POVO BRASILEIRO?

Muitas vezes nos perguntamos, como se formou a religiosidade do povo brasileiro? Por que temos tantas religiões? Como trabalhar em sala de aula as matrizes religiosas tão necessárias para o nosso trabalho com a diversidade? 

Bom, primeiro precisamos entender como aconteceu a formação do povo brasileiro e a partir daí entenderemos como as religiões foram fazendo parte dessa cultura tão miscigenada. 

Mas se eu fizesse uma pergunta a você, qual seria a sua resposta....

QUAL FOI A PRIMEIRA RELIGIÃO DO BRASIL?

(    ) Católica

(   ) Africana

(   ) Oriental 

(   ) Indígena

Isso mesmo, temos que colocar a religiosidade INDÍGENA, afinal antes de qualquer povo que aqui chegou, eles já estavam aqui e realizavam suas práticas religiosas. 

Como explicar isso para crianças, ao trabalhar a diversidade religiosa? Muito simples, através da contação de histórias!!

Segue aqui uma contação de histórias muito especial, produzida com muito carinho para vocês professores de Ensino Religioso. 

Mas antes de iniciarmos quero fazer um agradecimento muito especial a professora Brigida Karina que, gentilmente, cedeu seus personagens para que eu pudesse produzir essa história!! Obrigada professora Brigida, de coração 💗💗💗

Segue aqui a história por escrito, caso alguém queira imprimir e as imagens para baixar, em seguida a história em formato de vídeo, também com possibilidade para poder baixar.

A RELIGIOSIDADE DO POVO BRASILEIRO

Hoje vou contar a vocês uma história que aconteceu a muito tempo, muito tempo. Vamos conhecê-la?

Navegadores saíram com suas famílias onde moravam e vieram para um lugar desconhecido. No começo vieram pessoas da Europa, da África e do Oriente.

Os portugueses vindos da Europa saíram do seu país, atravessaram as águas agitadas do Oceano Atlântico e levaram vários dias viajando.

Os navios vindos do continente africano trouxeram pessoas de diferentes países, falando diferentes dialetos para trabalharem nas fazendas dos senhores do café.

Tempos depois chegaram pessoas vindas do Oriente – Japão, China – eles cruzaram os oceanos para chegar nessa terra em busca de melhores condições de vida.

Cada um dos grupos de pessoas que chegaram nessas terras desconhecidas trouxeram sua forma de viver: sua cultura, seus hábitos alimentares e sua forma de crer – a sua religião.

Onde esses navios desembarcaram? Mas... que lugar era esse? Mas...será que ninguém morava aqui nesse lugar? Com o passar do tempo esse lugar ganhou um nome, Brasil!!! Você conhece o Brasil? Isso mesmo é o país onde moramos!!!!

Mas antes desses povos chegarem ....

Moravam aqui os povos indígenas: Povo Guarani, Povo Matipu, Povo Kalapalo, Povo Araweté, Povo Ticuna, Povo Pataxó, Povo Terena, Povo Kalankó, Povo Yanomami, Povo Munduruku, Povo Desana, Povo Kaingang e outros mais.

Cada um desses povos: Indígena, ocidental, africano e oriental por muito tempo conviveram e convivem aqui no Brasil cada um com sua cultura, sua religião e esses traços religiosos estão presentes até os dias de hoje.

Muitos anos depois... vivem no Brasil pessoas de várias etnias e serão esses personagens que contarão um pouco dessa história. Vamos conhecê-los?