EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS DE ENSINO RELIGIOSO A COMUNIDADE

Hoje, realizamos a exposição para as famílias das atividades desenvolvidas na escola. Os trabalhos de Ensino Religioso, do 1º ao 5º ano foram expostos de acordo com os conteúdos e critérios de ensino-aprendizagem de cada um.

1º ANO:

OBJETIVO: 

• Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.

• Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias,

memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

CONTEÚDO:

• Sentimentos, lembranças e memórias. 

CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

• Reconhece que as pessoas possuem sentimentos, lembranças, saberes, memórias,

gostos e crenças, manifestando-os de diferentes formas.

Nossa querida ANAHÍ, se recordando em como era maravilhoso participar da colheita do milho e saber que logo na aldeia aconteceriam os batizados das crianças nascida naquele ano.

Nessa atividade, está sendo retratado o momento da colheita do milho que é plantado em formato de mandala.

jogar peteca, também era uma das lembranças que envolve muito sentimento vivenciada por Anahí em sua aldeia.

Peteca confeccionada com papel de revista e tecido em TNT

Amarrando a peteca.

2º ANO

OBJETIVOS:

• Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas, nas quatro matrizes.

• Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições

religiosas, nas quatro matrizes.

CONTEÚDO:

• Alimentos sagrados.

CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

• Reconhece e identifica o significado atribuído aos alimentos sagrados nas quatro matrizes.

Estamos no processo do desenvolvimento do conteúdo, dois alimentos importantes foram apresentados e trabalhados com os estudantes: MANDIOCA e PÃO E VINHO.

Realziada a ilustração dos alimentos:

3º ANO

OBJETIVOS:
• Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas, contemplando as quatro matrizes.
• Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades
religiosas.

CONTEÚDO:

• Indumentárias religiosas.

CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

• Reconhece as indumentárias religiosas, relacionando a simbologia presente com as diferentes manifestações religiosas.

Os estudantes após realizarem os jogos sobre as vestimentas, indumentárias e adereços religiosos, levaram para a casa uma imagem onde o contorno do corpo era de um/a representante religioso/a. Nesse contorno os estudantes e seus familiares deveriam vestir e apresentar esse/a representante.

Após realizarmos esses jogos : https://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2024/09/vamos-brincar-quem-e-essa-pessoa-o-que.html e esse https://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2024/10/indumentarias-religiosas-vamos-aprender.html , os estudantes trouxeram essas vestimentas, adereços e indumentárias.

OBS: Infelizmente não tivemos nenhuma representação da matriz africana, até porque a família teve autonomia para a confecção das vestimentas.

4º ANO

A atividade apresentada foi a finalziação das atividades do 2º trimestre:

OBJETIVOS:

•Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, escultura, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas das quatro matrizes.

CONTEÚDO:

Representações religiosas na arte.

CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

•Identifica representações em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

A partir de algumas imagens que representam a pintura corporal indígena, os estudantes produziram algumas pinturas no contorno do rosto.