JOGO DOS ALIMENTOS SAGRADOS

Este jogo também é conhecido como Jogo da Velha. Você irá imprimir 4  5 vezes estas imagens e aí terá quatro jogos para jogar.

Cada dupla fica com dois alimentos sagrados e a partir daí inicia-se o jogo, o estudante só poderá colocar a cartinha no tabuleiro quando ele ler uma informação sobre o alimento que está em sua posse.

O/A professor/a irá buscar 4 ou 5 informações sobre cada alimento sagrado e aí entregar para os estudantes.

TABUELIRO PARA JOGAR

Depois disso é só jogar!!!!

Segue o link para baixar em alta resolução:
https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgqMOtXohpJOC6wDsqw?e=w6Jgpi

JOGO: FALTA UM.....

Objetivo: Não fi­car com a carta de UMA FESTA RELIGIOSA, na mão.

Preparação: Embaralhe as cartas e distribua-as entre os jogadores de modo que não sobre nenhuma.

Obs.: O fato de um jogador receber mais ou menos cartas não altera o resultado do jogo. Como jogar Depois de distribuídas todas as cartas, cada jogador deverá formar os pares possíveis com aquelas que tiver em mãos. Os pares formados pelas Festas Religiosas serão colocadas na mesa com o verso das cartas virado para cima e na frente do jogador que os formou. Depois que os jogadores formarem todos os pares possíveis, eles devem segurar o restante das cartas em suas mãos, em forma de leque. O jogador mais novo começa puxando uma carta do jogador à sua esquerda. Se, com essa carta, ele formar um par, coloca esse par em seu monte. Se não formar, ele fi­ca com a carta que pegou, juntando-as às outras cartas da sua mão.

Em seguida, o próximo jogador, no sentido horário, procede da mesma maneira, pegando uma carta do jogador à sua esquerda, e assim sucessivamente.

Fim do jogo: O jogo termina quando todos os pares forem formados e um dos jogadores fi­car com a carta FESTA RELIGIOSA na mão.

Dicas: Se você pegou a carta FESTA RELIGIOSA, não deixe que os outros jogadores percebam. Se preferir, toda vez que um jogador for tirar uma carta da sua mão, embaralhe antes as que está segurando.

Que Festa Religiosa não tem par?

OBS: Para jogar é necessário imprimir 2 vezes.

Segue o link para baixar em alta resolução: 

https://1drv.ms/f/s!Aj8p85TOZfmNgqMNp6AKSpV1SxbbOQ

TRUNFO DOS LÍDERES RELIGIOSOS

Uma forma simples e interessante de se trabalhar é através do Lúdico. Para que os estudantes possam conhecer quais são os líderes religiosos ou representantes das Organizações Religiosas confeccionei o Jogo Trunfo doa líderes/representantes  religiosos.

A 1ª forma de jogar é através da ordem alfabética;
A 2ª forma através da idade do representante/líder/fundador
A 3ª forma pela função/representante/líder e
A 4ª forma pelo nome da Organização Religiosa.

Segue aqui o modelos das cartinhas, cada professor pode colocar os líderes religiosos da sua cidade, bairro se assim quiser.

As regras são as mesmas que do Trunfo normal, é possível jogar com 3 a 4 jogadores

Segue o link para baixar as imagens em alta resolução: 

https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgvxyPzUhak1WEf1HZQ?e=kfTmS0

LUGARES SAGRADOS 2º ANO

Conteúdo: Lugares sagrados: – lugares sagrados (naturais e construídos) da comunidade em espaços de vivência e referência, contemplando as quatro matrizes.

Objetivos: Identificar a diversidade de lugares sagrados existentes no contexto onde vive.

Estamos novamente falando da comunidade e espaço de referência, levar o mapa da cidade para a sala de aula e mostrar o bairro onde moramos e as demais imagens dos Lugares Sagrados que encontramos no Centro da cidade. 

http://www.curitiba-parana.net/mapas/bairros.htm

Segue aqui algumas sugestões de locais, além dos Lugares Sagrados da comunidade (espaço de vivência), como:

farmácia, posto de combustível, unidade de saúde, os diferentes lugares sagrados.

Conversar a importância destes Lugares Sagrados, neste momento estaremos sistematizando a matriz ocidental.

Logo em seguida propor uma atividade: cada estudante irá escolher umas das imagens que corresponde a uma igreja e irá reproduzi-la, se mais de um estudante quiser a mesma imagem, eles sentarão juntos para fazer a atividade.

Assim que concluir posto como ficaram as atividades.

ATIVIDADE LUGARES SAGRADOS 1º ANO

Após realizarmos as atividades relacionadas ao conhecimentos dos Lugares Sagrados da Comunidade é chegada a hora de sistematizar.

Acesse para conhecer o início da atividade: Lugares Sagrados da Comunidade 1º ano

As imagens das religiões de matriz ocidental foram levadas para a sala de aula e realizamos a seguinte atividade:

Cada estudante ganhou esta imagem e começou a pintar, mas com algumas orientações:

1ª - As janelas do Lugar Sagrado poderia se pintadas de foma que formassem imagens e fossem coloridas (vitrais);
2º - Poderiam ter desenhos porém sem colorir, usando somente uma cor e uma ilustração.

Ficará a critério do estudante colocar ou não a cruz em seu Lugar Sagrado. Semana que vem posto o resultado.

LUGARES SAGRADOS DA COMUNIDADE - 1º ANO

OBJETIVOS: Conhecer alguns lugares sagrados existentes no contexto em que vive.

CONTEÚDO: lugares sagrados (naturais e construídos) da comunidade em espaços de vivência e referência, contemplando as quatro matrizes.

Muitas vezes nos perguntamos como iniciar os conteúdos de Ensino Religioso? como abordar o conteúdo Lugares Sagrados? Em espaços de vivência e referência?

Como estamos trabalhando com estudantes de 5 para 6 anos temos que levar este conteúdo da forma mais concreta possível, como fazer isso?  Deixo aqui uma sugestão....

Leciono no mesmo bairro em que trabalho, é muito importante o/a professor/a conhecer o entorno e a comunidade religiosa. Mas se não conhecer é possível fazer uma pesquisa no Google. Lugares religiosos no bairro.....

E logo você terá as informações.

Bom fiz isso e claro que os lugares não contemplado acrescentei e juntamente com eles coloquei lugares que os estudantes frequentam, pelo menos em sua grande maioria, como: Unidade de Saúde, CMEI - Centro Municipal de Educação Infantil, Mercado, Farmácia, Farol do Saber - para quem não conhece é uma especie de mini biblioteca pública, posto de gasolina, escola, 

Até porque o nosso objetivo é: conhecer alguns lugares sagrados existentes na comunidade.

Aqui estão as imagens pesquisadas, para os estudantes, ampliei e plastifiquei para que este material possa "passar de mão em mão" e ser manejado por todos. Veja como ficaram estas imagens:

1 - Gráfica; 2 - Farol do Saber; 3 - Posto de Saúde; 4 - CMEI.

1 - Farmácia; 2 - Escola; 3 - Posto de gasolina; 4 - Salão do Reino.

1 - Igreja São Pedro; 2 - Igreja São José; 3 - Igreja Nossa Senhora das Dores; 4 - Igreja Universal do Reino de Deus.

1 - Igreja Santa Helena; 2 - Igreja Nossa Senhora das Dores; 3 - Igreja Universal do Reino de Deus; 4 - Igreja do Evangelho Quadrangular. 
1 - Igreja Deus é amor e mercadinho do bairro; 2 - Igreja Carisma; 3 - Igreja Batista; 4 - Comunidade Apostólica Shekinah.

1- Assembleia de Deus; 2 - Congregação Cristã do Brasil; 3 -  TUCO - Templo de Umbanda Casa de Ogum

Logo após, cada estudante escolhe uma imagem e fala um pouco sobre ela, o que sabe, o que as pessoas fazem neste local, como e quando podem entrar, enfim, a criatividade pode ser utilizada.

LUGARES SAGRADOS - 4º ano

LUGARES SAGRADOS  DO BRASIL

Objetivos: Reconhecer características de alguns Lugares Sagrados do Brasil.

Conteúdo:  Lugares sagrados: – lugares sagrados do Brasil (naturais e construídos).

Iniciando o ano letivo, 2019, como abordar os Lugares Sagrados? Desta vez resolvi começar a prtir de uma história em quadrinho que consta no Informativo nº 36 da ASSINTEC. 

Num primeiro momento mostrei somente o 1º slaid. 

Alguém sabe me dizer o que esta frase significa?

Muitas foram as respostas, até praça de alimentação do shopping foi cogitado. 

Perguntei: o que é uma praça, para que ela serve?

Lugar para :

descansar;

passear;

fazer exercício;

brincar;

dar comida aos pássaros;

é um espaço público;

tem igreja;

sentar;

Vamos então ao conceito, significado de praça:

1- espaço público, geralmente com assentos, correto,etc, destinado ao lazer e descanso.
2- espaço público, cercado de edifícios.
3- comunidade financeira e comercial de uma cidade.
4- em restaurantes e bares o conjunto de mesas servido por um garçon.
5- diz-se do militar que não tem graduação ou posto.

Fonte: PRAÇA 

Logo em seguida apresentei o próximo slaid, e voltei as definições e perguntei que praça estávamos falando?

Alguém sabe dizer em que Praça eles estão passeando?

Conversamos sobre os nomes dados as Praças e porque elas recebem estes nomes. 

Seguimos com os nossos slaids.

Fonte da imagem:  Informativo nº 36

Ao finalizarmos os slaids percebemos que, muitos dos símbolos estavam relacionados a alguns Lugares Sagrados. De posse destas informações entreguei imagens dos símbolos para que os estudantes pudessem visualizar melhor:

Após visualizarem, como estes estudantes já estão comigo desde a Educação Infantil com o trabalho com Literatura e 1º ano em diante com o ER, perguntei se eles sabiam que religiões estávamos falando.

Ilustramos os símbolos no quadro e fomos juntos completando as informações em relação ao símbolo e a religião:

Em seguida os questionei os estudantes, perguntando em que praça se passa a história que acabamos de ver? Foi citado o nome desta praça em algum momento? Será que exite apenas uma praça? 

Claro que a resposta foi negativa em relação a existência de uma única praça, a partir daí introduzi o que está sendo proposto no nos objetivos: Reconhecer características de alguns Lugares Sagrados do Brasil; para isso os estudantes levaram uma lição de casa:

Com o auxílio de seus familiares, pesquise os Lugares Sagrados do Brasil e traga para a próxima aula 2 imagens, pode ser de qualquer religião. Não é necessário colar no caderno, pois confeccionaremos um mural.

COMPARTILHANDO UM POUCO MAIS....

Recebi o convite e participei hoje de um momento onde pude compartilhar um pouco do que foi trabalhado em sala de aula.

Segue aqui a Live realizada pela Secretaria Estadual de Educação do Paraná.

Atividade já publicada no blog: SUPER HERÓIS NO ENSINO RELIGIOSO

Equipe Técnica de Ensino Religioso da SEED, com a participação da Professora Adriana Mello Gaertner Fernandes, também pedagoga da ASSINTEC, que compartilhará sua prática de ensino na disciplina de Ensino Religioso