LÍDERES RELIGIOSOS - ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS

 Para trabalhar com o 1º ano: Organizações religiosas.

Critérios de ensino-aprendizagem: • Reconhece a diversidade religiosa da cidade de Curitiba, contemplando as quatro matrizes.

2º ano: Organizações religiosas:

Critério de ensino-aprendizagem: • Identifica a diversidade religiosa em situações do cotidiano na cidade de Curitiba, contemplando as quatro matrizes.

3º ano: Organizações religiosas Critério de ensino-aprendizagem: • Aponta diferentes organizações religiosas, reconhecendo que possuem diversas estruturas hierárquicas. 4º ano: Atuação de homens e mulheres nas organizações religiosas

5º ano: Organizações religiosas do mundo - aprofundar a partir do vídeo como essas organizações religiosas atuam politicamente, economicamente e socialmente no dia a dia.

Critérios de ensino-aprendizagem: • Reconhece e identifica o papel exercido por homens e mulheres na estrutura hierárquica das organizações religiosas.

Critérios de ensino-aprendizagem: Percebe a atuação política, econômica e social de líderes religiosos, relacionando com a ideia de representatividade.

Saiu o vídeo que vai auxiliar na abordagem dos conteúdos nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

IMPORTANTE, ESPECIAL - VÍDEO NOVO NO CANAL

 Esse é o novo vídeo que será disponibilizado no canal!

Com ele é possível iniciar o trabalho com qualquer um dos conteúdos de Ensino Religioso no Ensino Fundamental I.

Imanência e transcendência, Eu, o outro e o nós - 1º ano - matriz indigena

 Objeto de conhecimento/conteúdo: Eu, o outro e o nós

                                                          Imanência e transcendência

Habilidades/objetivos: 

Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um. 

Valorizar a diversidade de formas de vida.

Após realizar a sequência didática que mostrava o trabalho com o vídeo O parquinho, segue o link: 

Após a realização dessa atividade os estudantes ilustraram a Anahí próximo ao balãozinho da fala.

Essa atividade eu apliquei com o 1º ano e a Classe Especial da minha escola.

Confeccionamos a peteca seguindo os passos desse vídeo:

Na aula seguinte coloquei essa imagem e conversamos sobre o que a frase dita por Lucy queria dizer. 

Fizemos os seguintes questionamentos:

Será que nessa imagem podemos ver diferentes formas de vida? Quais?

É importante cuidar da vida? De quem?

Você faz algo para cuidar da vida das plantas, animais e da sua?

O que vocês acham que a Anahí faria para cuidar da natureza?

Vamos ver algumas imagens que representam esse cuidado?

Nesse momento entreguei para os estudantes um quebra-cabeças:

Os estudantes montaram no caderno: 

 

 

Na próxima aula faremos uma frase coletiva sobre "esse cuidar dos animais", até porque em alguns povos indígenas em sus cosmologia há a presença de animais. 

Agradeço de 💓 a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello ou Blog Ensino Religioso em sala de aula. 

O eu, o outro e o nós

UNIDADE TEMÁTICA: 

Identidades e alteridades

OBJETOS DE CONHECIMENTO: 

O eu, o outro e o nós

HABILIDADES: 

(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.

Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa. ( Currículo da SME de Curitiba)

Após a apresentação - provavelmente 1 aula de 55 minutos - já é possível - na 2ª aula começar o conteúdo propriamente dito de Ensino Religioso. 

Segue aqui uma sugestão de encaminhamento das habilidades a serem desenvolvidas. OBS: Nessas atividades não estão sendo previstas o número de horas/aulas.

1 - apresentar em uma cartaz, multimídia, enfim como o professor/a achar melhor e com as condições que tem, o poema de Pedro Bandeira:

http://metodologiadaalfabetizacao.blogspot.com/2015/09/sequencia-didatica-partir-de-jogo.html 

2 - aqui o/a professor/a pode trazer imagens: jacaré/crocodilo e diferenciar os dois. 

FONTE:  https://www.facebook.com/nacaozootecnia2020/photos/a.3349858491726008/3404425762935947/ 

Informação para o/a professor/a: 

Qual a diferença entre CROCODILO e JACARÉ?

As diferenças entre os crocodilos e os jacarés são apenas físicas, o Jacaré tem o focinho mais largo e arredondado, tem também membranas entre os dedos das patas traseiras, já o CROCODILO tem a cabeça mais afiada e escamas no ventre. Mas a diferença mais  visível está nos dentes, os jacarés possuem quatro dentes caninos que encaixam na mandíbula, enquanto nos crocodilos, estes dentes ficam expostos quando eles fecham a boca.

Fonte: https://animais.umcomo.com.br/artigo/qual-a-diferenca-entre-crocodilo-e-jacare-18273.html

3 - em uma grande roda, todos sentados no chão - se puder, solicitar que cada um diga o seu nome e se gosta do nome ou não. 

4 - em seguida perguntar se o/a estudante gostaria de ter outro nome: qual seria e por que?

* 5 - entregar um folha 1/2 folha de papel sulfite para cada um dos estudantes e perguntar:

o que você mais gosta de comer?

de que animal você mais gosta?

o que você fez nas férias que mais gostou?

* aqui o/a prof. pode pensar em outras questões;

5 - o registro das resposta poderão ser ilustradas na folha que cada um ganhou.

6 - logo depois cada um irá contar o que desenhou.

7 - se o/a prof no primeiro dia aula tirou foto do rostinho dos estudantes para fazer o carômetro é possível nesse momento fazer uma cartaz com as imagens e conversar sobre as semelhanças e as diferenças que cada um tem em sua fisionomia.

8 - após a atividade colar a foto com a atividade número 5*.

9 - trazer imagens de diferentes crianças do mundo e conversar sobre as semelhanças e diferenças que elas tem, entre elas e com os estudantes da sala de aula.

Eu, o outro e o nós / Imanência e transcedência

Objeto de conhecimento/Conteúdo:

Eu, o outro e o nós

Habilidades:

Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Objeto de conhecimento/Conteúdo:

Imanência e transcendência

Habilidades:

• Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.

• Valorizar a diversidade de formas de vida.

 

Após passar o vídeo conversar com os estudantes:

Link para ter acesso as imagens da história: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2022/01/o-zoologico.html

- onde as crianças foram passear?

- em que período do ano eles foram ao zoológico?

- o que vocês fizeram nas férias que tiveram? (abrir espaço para que os estudantes possam contar um pouco da sua vivência)

 - quem de vocês já foi ao zoológico?

 - para que serve esse espaço?

Jardim zoológico, zoológico ou zôo, parque onde se criam animais de várias espécies destinados à exposição pública.

Fonte: https://www.dicio.com.br/zoologico/

 - que outros animais existem em um zoológico?

Vamos relembrar cada um dos animais (diferentes formas de vida), que apareceram na história colocando a letra inicial para formar o nome. Em seguida desenhar os mesmos:

 ___ EIXE

___ OBO

___ LEFANTE

___ BELHA

___ ORDEIRO

___ AVÃO

___ ALINHA

 

- Lucy no final da história falou sobre outras formas de vida. Vamos relembrar? Passar o vídeo final ou fazer a leitura dessa parte da história.

* insetos

*árvores

*pássaros

OBS: poderão ser elencados as diferentes  formas de vida

- ao passear pelo zoológico cada uma das crianças contou um história dos animais que apareceram.

O eu, o outro e o nós - 1º ano

 Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: O eu, o outro e o nós.

Objetivo: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Atividade realizada pela professora Jucileine Malosti.

Para fazer download da atividade clique no link: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgtNdCCf7qpNBSGNSeg?e=OM5b2s

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ano

 Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Eu, o outro e o nós 

Objetivo:• Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Atividade adaptada da professora: Jucileine Malosti.

Para fazer download acesse: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgtFH_5kIjL2eu51zxA?e=ueD1mH

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ano

Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Eu, o outro e o nós 

Objetivo: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. 

Para realizar essa atividade é necessário assistir esse vídeo ou contar essa história:

HISTÓRIA ESCRITA: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2020/07/como-se-formou-religiosidade-do-povo.html

VÍDEO DA HISTÓRIA: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2020/07/a-formacao-do-povo-brasileiro.html

Para fazer download acesse:https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs5eH26CtMud04NA7Q

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ano

 Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Eu, o outro e o nós 

Objetivo: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. 

Para fazer download acesse: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs4YC8Pt_x6ylFE_jQ 

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ANO

Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto do conteúdo: Eu, o outro e o nós.

Objetivo: Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam

• Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa.

Para fazer download clique aqui: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs1JTOC9PKRhaYjXNw

 

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ANO

Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto do conteúdo: Eu, o outro e o nós.

Objetivo: Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam

• Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa.

Atividade adaptada da professora: Jucileine Malosti.

Para fazer download clique aqui: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs1O9Utn-nh1D9hlaw

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

O EU, O OUTRO E O NÓS

Conteúdo: O eu, o outro e o nós

Objeto de conhecimento: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Critério de ensino-aprendizagem: Identifica semelhanças e diferenças entre seus pares.

Iniciamos o ano letivo, como realizar uma dinâmica de trabalho para receber estes estudantes tão pequenos?

Como trabalhar de forma lúdica os conteúdos propostos pela BNCC?

Hoje iniciei as aulas de Ensino Religioso com os meus estudantes do 1º ano, e foi desta forma:

Todos os estudantes foram convidados a sentarem no chão em formato de círculo, em seguida apresentei 4 fichas que nos ajudariam a conhecermos melhor.

O que você gosta de comer?  É doce ou é salgado?

O que te deixa feliz? 

O que te deixa triste?

Do que você mais gosta de brincar e com quem?

Estas 4 fichas expressam alguma emoção, sentimento, algo que o/a estudante gosta de fazer.

Sentamos no chão e cada um dos estudantes se apresentou, disse seu nome e tirou uma das fichas do pacotinho. Foi muito legal, ver os olhinhos brilhantes dos estudantes em querer tirar uma das fichas. Após a 1ª rodada abri para que os estudantes pudessem falar sobre outras fichas. 

Esta foi uma dinâmica de primeiro dia de aula que já aborda um dos conteúdos do plano curricular e da BNCC.