Neste blog você irá encontrar sugestões de atividades, atividades já realizadas, informações sobre o Ensino Religioso no estado do Paraná e principalmente em Curitiba. Trabalhar com a diversidade religiosa em sala de aula é algo extremamente rico pois, é na diversidade que aprendemos a respeitar o outro.


27 de maio de 2017

INFORMATIVOS DA ASSINTEC


Segue o link para que vocês possam ter acesso aos últimos informativos da ASSINTEC, os

informativos contém encaminhamentos para as aulas com os mais variados temas, lembrando sempre que o foco é o fenômeno religioso.


INFORMATIVO N° 22: O SAGRADO NA ARQUITETURA RELIGIOSA
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_22.pdf


INFORMATIVO N° 23: ORIGEM DA VIDA
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_23.pdf


INFORMATIVO N° 25: SÍMBOLOS DA VIDA
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_25.pdf


INFORMATIVO N° 27: O SAGRADO FEMININO
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/Informativo_assintec_27.pdf


INFORMATIVO N° 28: RITUAIS NAS TRADIÇÕES RELIGIOSAS
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_28.pdf


INFORMATIVO N° 29: LUGARES SAGRADOS DE PERIGRINAÇÃO
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_29.pdf


INFORMATIVO N° 32: MITOS DE ORIGEM
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/Informativo_assintec_32.pdf


INFORMATIVO N° 33: FESTAS RELIGIOSAS
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_33.pdf


INFORMATIVO N° 34: EDIÇÃO COMEMORATIVA
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/Informativo_assintec_34.pdf


INFORMATIVO N° 35: LÁ VEM HISTÓRIAS...
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/Informativo35.pdf


INFORMATIVO N° 36: RESPEITO À DIVERSIDADE RELIGIOSA X (IN)TOLERÂNCIA
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_36.pdf


INFORMATIVO N° 37: INDÍGENAS RELIGIOSIDADE NATIVA DO BRASIL
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_37.pdf


INFORMATIVO N° 38: AS 4 MATRIZES DA RELIGIOSIDADE BRASILEIRA
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_38.pdf


INFORMATIVO N° 39: ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_39.pdf


INFORMATIVO N° 40: LINGUAGENS SAGRADAS - Arte sagrada, textos orais e escritos
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_40.pdf

INFORMATIVO N° 41: ENSINO RELIGIOSO:  PERSPECTIVAS COM O TRABALHO ESCOLAR
http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/boletins_informativos_assintec/informativo_assintec_41.pdf

Fonte: http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/

1 de maio de 2017

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS - 5º ANO - LUGARES SAGRADOS

 LUGARES SAGRADOS

Contribuição: Brígida Karina Liechocki Nogueira da Silva (Equipe pedagógica da ASSINTEC)

TURMA: 5º ANO

·      Conteúdo: Lugares Sagrados no mundo (naturais e construídos)
·      Objetivo Geral: Identificar e compreender o Fenômeno Religioso, ressignificando conhecimentos, na perspectiva da diversidade cultural religiosa, contemplando as quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental.
·      Objetivo Específico: Conhecer alguns lugares sagrados e sua importância para as tradições religiosas do mundo.


ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

1)    Fazer os mesmos encaminhamentos do 1º ano, 2º ano, 3º ano e 4º ano:
- a história do avental sobre os quatro personagens;
- a explicação e reflexão sobre as palavras diferentes que apareceram no texto;
- perguntar aos alunos se conhecem lugares sagrados parecidos com os que aparecem na história e/ou quais lugares sagrados conhecem na sua comunidade, cidade ou já viu em algum outro local (na televisão, em algum livro ou revista, em uma viagem, etc.)


Acesse o link para conhecer a história: LUGARES SAGRADOS

2)    A fim de ampliar os conhecimentos acerca dos diversos lugares sagrados no mundo, levar os alunos no laboratório de informática e explorar por meio dos programas: Google Maps e Google Earth outros lugares sagrados no mundo similares aos apresentados na história do avental (sinagogas, templos budistas, comunidades indígenas, terreiros, igrejas, etc.)

Acesse o banco de imagens: ASSINTEC

3)    Propor aos alunos a pesquisa e registro dos lugares sagrados de sua preferência para a confecção de maquetes para exposição na escola.

4)    Atividade em duplas:

CRUZADINHA DOS LUGARES SAGRADOS


Responda e complete a cruzadinha:

a)      Local sagrado para muitos cristãos
b)      Cidade sagrada para o Islamismo
c)      Lugar sagrado para as religiões afro-brasileiras
d)      Espaço sagrado para as tradições indígenas
e)      Lugar sagrado para os islâmicos
f)       Lugar sagrado para os judeus
g)      Local sagrado para algumas tradições religiosas como as orientais
h)      Nome do rio sagrado para o Hinduísmo
i)       Lugar sagrado de sepultamento dos antepassados




CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS - 4º ANO - LUGARES SAGRADOS

 LUGARES SAGRADOS


Contribuição: Brígida Karina Liechocki Nogueira da Silva (Equipe pedagógica da ASSINTEC)

TURMA: 4º ANO

·      Conteúdo: Lugares Sagrados do Brasil (naturais e construídos)
·      Objetivo Geral: Identificar e compreender o Fenômeno Religioso, ressignificando conhecimentos, na perspectiva da diversidade cultural religiosa, contemplando as quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental.
·      Objetivo Específico: Reconhecer características de alguns lugares sagrados do Brasil.


ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

1)    Fazer os mesmos encaminhamentos do 1º ano, 2º ano e 3º ano:
- a história do avental sobre os quatro personagens;
- a explicação e reflexão sobre as palavras diferentes que apareceram no texto;
- perguntar aos alunos se conhecem lugares sagrados parecidos com os que aparecem na história e/ou quais lugares sagrados conhecem na sua comunidade, cidade ou já viu em algum outro local (na televisão, em algum livro ou revista, em uma viagem, etc.)



Acesse o link para conhecer a história: LUGARES SAGRADOS

2)    Apresentar em Power Point imagens de lugares sagrados no Brasil, procurando ampliar os conhecimentos destacando algumas características e contemplando as diferentes matrizes religiosas: ocidental, oriental, africana e indígena.

Acesse essa imagens para imprimir se achar necessário: ASSINTEC

3)    Levar o mapa do Brasil e algumas fichas com as imagens dos lugares sagrados apresentados. Os alunos fixarão a imagem na região correspondente localizando esses lugares sagrados no mapa.    




                          

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS - 3º ANO - LUGARES SAGRADOS



LUGARES SAGRADOS

Contribuição: Brígida Karina Liechocki Nogueira da Silva (Equipe pedagógica da ASSINTEC)

TURMA: 3º ANO

·      Conteúdo: Lugares Sagrados do Brasil (naturais e construídos)
·      Objetivo Geral: Reconhecer e identificar o Fenômeno Religioso na perspectiva da diversidade cultural religiosa, contemplando as quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental.
·      Objetivo Específico: Identificar a diversidade de lugares sagrados existentes no Brasil.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

1)  Fazer os mesmos encaminhamentos do 1º ano e 2º ano:

- a história do avental sobre os quatro personagens;
- a explicação e reflexão sobre as palavras diferentes que apareceram no texto;
- perguntar aos alunos se conhecem lugares sagrados parecidos com os que aparecem na história e/ou quais lugares sagrados conhecem na sua comunidade, cidade ou já viu em algum outro local (na televisão, em algum livro ou revista, em uma viagem, etc.)


Acesse o link para conhecer a história: HISTÓRIA DOS LUGARES SAGRADOS

2)  Como atividade para o 3º ano fazer uma lista no quadro-de-giz dos lugares sagrados dos personagens da história e outros lugares sagrados que conhecem:
SINAGOGA
TERREIRO
TEMPLO
OPY
IGREJA
NATUREZA
CEMITÉRIO
CAPELA


3)    Depois da lista pronta, a professora promoverá um “Bingo dos Lugares Sagrados”:
Solicitar que cada aluno faça sua cartela dividindo um quadro em 4 partes e escolher 4 lugares sagrados da lista e copiá-las na cartela. Ex.:



BINGO DOS LUGARES SAGRADOS


1)    A professora, juntamente com os alunos, criará perguntas sobre cada lugar sagrado. Depois serão colocadas as perguntas para sorteio. O aluno que tiver a resposta deverá assinalar na cartela com bolinhas de papel. Ganha o primeiro que completar a cartela.

Exemplo de possíveis perguntas para o sorteio:

- Como é chamado o lugar sagrado para os cristãos?
- Qual é o nome do lugar sagrado dos judeus?
- Como se chama o lugar sagrado para os indígenas?

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS - 2º ANO - LUGARES SAGRADOS

LUGARES SAGRADOS


Contribuição: Brígida Karina Liechocki Nogueira da Silva (Equipe pedagógica da ASSINTEC)TURMA: 2º ANO

Conteúdo: Lugares Sagrados (naturais e construídos) da comunidade em espaços de vivência e referência, contemplando as quatro matrizes.

·      Objetivo Geral: Reconhecer e identificar o Fenômeno Religioso na perspectiva da diversidade cultural religiosa, contemplando as quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental.

·      Objetivo Específico: Identificar a diversidade de lugares sagrados existentes no contexto onde
vive.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

1)    Fazer os mesmos encaminhamentos do 1º ano:

- a história do avental sobre os quatro personagens;
- a explicação e reflexão sobre as palavras diferentes que apareceram no texto;
- perguntar aos alunos se conhecem lugares sagrados parecidos com os que aparecem na história e/ou quais lugares sagrados conhecem na sua comunidade, cidade ou já viu em algum outro local (na televisão, em algum livro ou revista, em uma viagem, etc.)


Acesse para conhecer a história: HISTÓRIA DOS LUGARES SAGRADOS

2)    Colar os personagens no quadro-de-giz e listar abaixo de cada um deles seus respectivos nomes, religião, lugar sagrado e líder religioso, conforme a resposta dos alunos:


CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS - 1º ANO - LUGARES SAGRADOS

CONTEÚDO: LUGARES SAGRADOS

Contribuição: Brígida Karina Liechocki Nogueira da Silva (Equipe pedagógica da ASSINTEC)


TURMA: 1º ANO

·      Conteúdo: Lugares Sagrados (naturais e construídos) da comunidade em espaços de vivência e referência, contemplando as quatro matrizes.

·      Objetivo Geral: Reconhecer e identificar o Fenômeno Religioso na perspectiva da diversidade cultural religiosa, contemplando as quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental.

Objetivo Específico: Conhecer alguns Lugares Sagrados existentes no contexto em que vive.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

1)    Iniciar a aula utilizando como recurso um avental de contação de histórias, contando a história “criada” a partir de uma situação problema na casa do personagem Davi.
      Segue a história:        
           Era uma vez um menino que se chamava Davi. Davi era judeu e vivia feliz na sua casinha. Um dia ele foi fazer suas preces lá na sinagoga. Enquanto isso, o tempo começou a mudar e, de repente, chegou uma grande tempestade! O Davi ficou conversando com o rabino enquanto esperava passar a chuva e quando voltou pra casa levou um grande susto: sua casa estava destruída depois do temporal.
        O Davi ficou muito triste! Mas logo chegou para brincar com ele seu amigo Joãozinho e vendo aquele cenário de destruição se comoveu com a situação do amigo e resolveu ajudá-lo. Ele disse:
         - Davi, eu acabo de chegar lá do terreiro de Umbanda da Mãe Menininha e hoje ela nos ensinou que devemos ajudar as pessoas e eu gostaria de te ajudar... tenho umas telhas lá em casa, vou trazer para arrumar seu telhado.
       O Joãozinho trouxe as telhas e com a ajuda do Davi consertaram todo o telhado!
        Depois apareceu a Yoko, ela estava chegando lá do templo budista, onde faz suas meditações, e foi logo perguntando o que havia acontecido. Os meninos explicaram e ela também quis ajudar:
        - Hoje o monge falou que precisamos ajudar as pessoas e eu vi uma porta para doação lá no templo. Vamos lá buscar! – disse a menina.
       Os três amigos consertaram a porta da casa do Davi e ficaram fazendo companhia para ele.
        Logo em seguida, saindo de uma floresta que tinha atrás da casa do Davi, apareceu o Curumim, ele morava numa comunidade indígena próxima dali e sempre aparecia pra brincar com eles. Só que desta vez ele percebeu que algo havia acontecido e os amigos lhe contaram sobre a casa do Davi. O Curumim também queria ajudar e foi logo pedir para o xamã da sua aldeia uma janela que eles haviam ganhado para construir a Opy e não usaram, então levaram para o Davi.
       E assim, os quatro amigos brincaram e comemoraram a casa nova do Davi!

2)    Dialogar com as(os) estudantes sobre a história. Neste momento a(o) professora(or) levanta algumas reflexões acerca das diferentes crenças dos personagens explicando as palavras diferentes que apareceram no texto:

JUDEU – nome atribuído ao seguidor do Judaísmo.
SINAGOGA – lugar sagrado para o Judaísmo
RABINO – líder espiritual no Judaísmo
UMBANDA – religião afro-brasileira
TERREIRO – lugar sagrado de matriz africana
MÃE DE SANTO / PAI DE SANTO – líder espiritual nas religiões afro-brasileiras.
BUDISTA – nome atribuído ao seguidor do Budismo
TEMPLO – lugar sagrado para o Budismo
MONGE – líder espiritual no Budismo
XAMANISMO – religiosidade nativa
XAMÃ/ PAJÉ– líder espiritual indígena
OPY (leia-se: OPÃ) – lugar sagrado indígena

3)    Propor como atividade a correspondência entre as fichas dos lugares sagrados de cada religião que apareceu na história e seus respectivos seguidores (personagens). Ao sistematizar os conhecimentos durante a atividade o(a) professor(a) fará a mediação retomando se necessário alguns conceitos ou instigando com perguntas o conteúdo trabalhado.