Neste blog você irá encontrar sugestões de atividades, atividades já realizadas, informações sobre o Ensino Religioso no estado do Paraná e principalmente em Curitiba. Trabalhar com a diversidade religiosa em sala de aula é algo extremamente rico pois, é na diversidade que aprendemos a respeitar o outro.
• Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário, contemplando as quatro matrizes.
• Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas das quatro matrizes.
CONTEÚDO:
• Ideias de divindades.
CRITÉRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM:
• Reconhece a diversidade de representações de divindades nas diferentes organizações das quatro matrizes.
Iniciamos nosso conteúdo através do Jogo do Come Come, nesse caso apresentei aos estudantes os atributos de Deus no Islã. Ao todo são 99, conheça todos os atibutos acessando esse link:
Conteúdo: Representações religiosas na arte, representações religiosas nas festas
populares. e representações religiosas na cultura popular.
Objetivo: •Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pintura, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas das quatro matrizes.
• Reconhecer representações religiosas em
festas populares do Brasil e do mundo,
contemplando as quatro matrizes.
• Identificar a presença de elementos religiosos na cultura popular (expressões, instrumentos, imagens, etc.).
Levar essa pintura, em tamanho ampliado ou entregar uma para cada estudante.
Explorar: Qual momento está sendo retratado na
pintura? - FESTA JUNINA.
Que elementos mostram isso nessa pintura?
Os estudantes irão elencar pelo menos 5 desses elemetos no caderno. Em seguida a professora fará uma lista com todos os elementos, cada um dos estudantes poderá falar 1 elemento.
Ao ver a PINTURA, e os ELEMENTOS por que a Festa Junina é comemorada?
A Festa Junina é
muito popular entre os brasileiros, sendo a segunda maior comemoração do ano,
ficando atrás apenas do Carnaval. A celebração acontece desde o século XVII,
após a chegada dos portugueses ao país. A festa que já era popular na Europa,
foi aos poucos se intensificando no Brasil. (...) A Festa Junina originou-se
na Antiguidade – antes mesmo da Idade Média, pelos pagãos (politeístas,
ou seja, adoravam mais de um Deus). O povo comemorava o solstício de
verão (no hemisfério norte) e solstício de inverno (no hemisfério sul) no mês
de junho em homenagem aos Deuses da natureza e da fertilidade, e as fogueiras
faziam parte da tradição. Com a Cristianização (processo
de conversão ao cristianismo – crença de um único Deus, após
evangelização Jesus Cristo) a Festa Junina sofreu algumas mudanças,
considerando que a Igreja não conseguia acabar com sua popularidade. O período de solstício
coincidia com datas de comemoração aos santos da Igreja Cristã, como São João
Batista (24 de junho), Santo Antônio (13 de junho) e São Pedro (29 de junho). A
Igreja então, aderiu à festa atribuindo caráter religioso.
As chaves do
céu estão com São Pedro. Por
que São Pedro tem a chave do céu?
As chaves na mão de São Pedro simbolizam a
autoridade que ele recebeu do próprio Jesus Cristo, que lhe disse: 'Eu
te darei as chaves do Reino dos Céus. Tudo o que ligares na terra será ligado
no Céu; e tudo o que desligares na terra, será desligado no céu'.
Batista era
só seis meses mais velho que Jesus e de acordo com historiadores, ele teria se
tornado um profeta que anunciou Cristo como “Cordeiro de Deus''. Ele é
conhecido na religião católica como “a voz que grita no deserto'' e é
testemunha da Luz, que no caso é Jesus.
É muito comum a comemoração das
Festas Juninas em diferentes lugares no Brasil devido a sua forma “cultural” de
se apresentar. As festas juninas no Nordeste se apresentam atualmente mais como
festas turísticas do que propriamente ditas como religiosas. Não que elas não
aconteçam nos espaços religiosos. Fazer
as anotações no caderno:
As
Festas surgem da comemoração de 3 dias de santos católicos. Entregar as imagens dos 3 santos católicos para que os estudantes colem no caderno:
Após entregar apresentar a seguinte música junina aos estudantes:
Letra da música (ouvir até 1 minuto e 33 segundos):
Eu pedi numa oração,
Ao querido São João,
Que me desse um matrimônio,
São João disse que não !
São João disse que não !
Isto é lá com Santo Antônio ! 2x
Implorei a São João,
Desse ao menos um cartão,
Que eu levava a Santo Antônio,
São João ficou zangado,
São João só dá cartão,
Com direito a batizado.
Implorei a São João,
Desse ao menos um cartão,
Que eu levava a Santo Antônio,
Matrimônio ! Matrimônio !
Isso é lá com Santo Antônio !
São João não me atendendo,
A São Pedro fui correndo,
Nos portões do paraíso.
Disse o velho num sorriso:
Nunca fui casamenteiro!
São João não me atendendo,
A São Pedro fui correndo,
Nos portões do paraíso,
Matrimônio! Matrimônio !
Isso é lá com Santo Antônio !...
Lamartine Babo Intérpretes: Alfredo Del-Penho, Pedro Miranda e Pedro Paulo Malta
Anotar como cada um dos santos é conhecido popularmente. Os ditos
populares referentes aos santos são:
13/06 - Santo Antônio - Ele
é o santo casamenteiro;
24/06
- São João -Simbolismo da fogueira, onde Izabel avisou Maria de que estava grávida. Quem batizou Jesus.
29/06 - São Pedro - Ele é que tem as chaves do céu.
Finalizar dizendo que a ARTE estava presente na pintura mas, que ao desenvolver o conteúdo foi possível ver a ARTE na música, na festa e nos ditos populares.
Logo posto como ficou o registro no caderno dos estudantes.
Conteúdo: Representações religiosas na arte e representações religiosas na cultura
popular.
Objetivo: Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pintura, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas das quatro matrizes.
• Identificar a presença de elementos
religiosos na cultura popular (expressões,
instrumentos, imagens, etc.).
Iniciamos nossa atividade através do seguinte vídeo:
Após visualizarem o 2º vídeo, conversar: para quais pessoas esse lugar é especial? Como ele se torna especial?
Existe outra escultura que você conheça que represente uma religião? Aqui os estudantes irão trazer suas experiências pessoais.
Entregar a imagem do Dique do Tororó e identificá-la corretamente.
O Dique do Tororó da cidade de Salvador, no estado da Bahia, no Brasil, tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.
Uma de suas principais características são as oito esculturas de orixás flutuando no espelho d'água. Elas foram instaladas em 1998 e são assinadas pelo artista plástico Tatti Moreno. Representam os orixás Oxum, Ogum, Oxóssi, Xangô, Oxalá, Iemanjá, Nanã e Iansã.
A atividade a ser realizada, num primeiro momento, será sobre como cada uma das esculturas é representada, sua cor, símbolos presentes utilizados nas mãos.
Logo depois os estudantes irão colocar cada uma das imagens em seu respectivo lugar de acordo com a wxplicação - pista.
