Sentimentos, lembranças e memórias: No parquinho

Estreia amanhã o vídeo com a história: No parquinho!!!

Através será possível trabalhar o objeto de conhecimento: Sentimentos, lembranças e memórias.

E desenvolver as habilidades: 

• Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 

• Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Cada personagem trouxe a sua experiência de vida para ajudar a amiga após uma queda!

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

Sentimentos, lembranças e memórias - 1º ano

 Segue aqui uma sugestão de vídeo para trabalhar esse conteúdo, pode também ser utilizado com a turma de 4º ano no conteúdo: Ritos religiosos.

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades, mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello

Sentimentos, lembranças e memórias - 1º ano

Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Sentimentos, lembranças e memórias.

Objetivo:   • Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 

 • Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Para fazer download acesse:

Imanência e transcendência - 1°ano

 Olá, segue mais um vídeo que pode ser utilizado nas aulas de Ensino Religioso, uma indicação de uso é  para o conteúdo de Imanência e transcendência mas, com a criatividade do professor pode ser utilizado em outros conteúdos! 

Agora é com você!!!!

Imanência e transcendência - 1º ano

 Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Imanência e transcendência

Objetivo: • Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.

• Valorizar a diversidade de formas de vida.

Nos diferentes espaços que frequentamos encontramos pessoas de diferentes culturas, pensamentos, religiões e assim como queremos ser respeitados devemos respeitar as opiniões das demais pessoas. Assim como as diferentes formas de vida, cuidar ou maltratar um animal? Se colocar no lugar do outro é de extrema importância. Cuidar dos animais, das plantas, dos rios, ter ações que ajudem o meio ambiente é algo ajuda a todos e as futuras gerações. 

Nos espaços que frequentamos encontramos pessoas, animais, plantas e interagimos com elas. Nessa interação respeitamos e somos respeitados, valorizando assim a diversidade de formas de vida.  

Para fazer download, acesse: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgtIGMCyXWWJOAZy9cQ?e=kgQNRF

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ano

Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Eu, o outro e o nós 

Objetivo: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. 

Para realizar essa atividade é necessário assistir esse vídeo ou contar essa história:

HISTÓRIA ESCRITA: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2020/07/como-se-formou-religiosidade-do-povo.html

VÍDEO DA HISTÓRIA: http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2020/07/a-formacao-do-povo-brasileiro.html

Para fazer download acesse:https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs5eH26CtMud04NA7Q

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ano

 Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto.

Conteúdo: Eu, o outro e o nós 

Objetivo: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. 

Para fazer download acesse: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs4YC8Pt_x6ylFE_jQ 

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ANO

Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto do conteúdo: Eu, o outro e o nós.

Objetivo: Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam

• Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa.

Para fazer download clique aqui: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs1JTOC9PKRhaYjXNw

 

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu, o outro e o nós - 1º ANO

Segue o modelo de uma atividade complementar para o ensino remoto do conteúdo: Eu, o outro e o nós.

Objetivo: Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam

• Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa.

Atividade adaptada da professora: Jucileine Malosti.

Para fazer download clique aqui: https://1drv.ms/b/s!Aj8p85TOZfmNgs1O9Utn-nh1D9hlaw

Agradeço de coração a sua visita ao blog e espero que as sugestões aqui postadas auxiliem no planejamento das suas atividades mas, ressalto que é de extrema importância que o meu trabalho seja referenciado. A demanda de tempo em pesquisar e elaborar as atividades é muito grande por isso, quando utilizá-las faça as devidas referências por gentileza ou escreva que foram Adaptadas de Adriana Mello.

Eu o outro e o nós: Este sou eu

Segundo o currículo da cidade de Curitiba em consonância com a BNCC esses são os objetivos a serem trabalhados no 1º ano do Ensino Fundamental. 

E essa história é uma forma de iniciar esse trabalho, espero que goste! 😉

• Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

• Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.

• Compreender que os nomes podem ter origem: étnica, cultural e religiosa.

 Eu o outro e o nós.... Este sou eu....

O vídeo já está disponível, clique aqui 👉: Eu, o outro e o nós

Ao ouvir o sinal bater nossos colegas estavam chegando a escola para mais uma aula de Ensino Religioso.

A professora Adriana entrou na sala e logo disse:
___ Bom dia, vou começar a chamada mas...
___ Dessa vez faremos a chamada um pouco diferente! Vou empurrar a mesa e já começamos!

___ Vou utilizar os crachás para fazer a chamada, colocando os nomes nesse cartaz!

___ Anahí!  Presente respondeu a estudante.
___ Ayana Naya! Presente, respondeu a estudante.
___ Cauê! Presente, respondeu o estudante.
___ Davi! Presente, respondeu o estudante.
___ Yoko! Presente, respondeu a estudante.
___ João! Presente, respondeu o estudante.
___ Lucas! Presente, respondeu o estudante.
___ Lucy! Presente respondeu a estudante.
___ Maya! Presente respondeu a estudante.
___ Radesh! Presente respondeu o estudante.
___ Ravi! Presente respondeu o estudante.
___ Rute! Presente respondeu a estudante.
___ Samuel! Presente respondeu o estudante.
___ Zara! Presente respondeu a estudante.
___ Zayn! Presente respondeu a estudante.
___ Aqui estão os nomes dos estudantes desta sala em ordem alfabética, falou a professora.

___ Agora vamos para o pátio fazer a nossa atividade!

Depois realizarem a atividade a professora perguntou para Samuel:
___ Samuel por que na aula passada ao falar seu nome você disse “Deus ouve”?
___ Eu falei Deus ouve porque esse é o significado do meu nome. Meu pai e minha mãe escolheram o meu nome, ele aparece escrito em nosso livro sagrado: a Bíblia!

Ao retornarem para sala de aula a professora Adriana falou:
___ Vou passar a lição de casa no quadro para que vocês copiem. Prestem atenção na atividade!
___ Com ajuda de um adulto pergunte: Quem escolheu o seu nome? Qual o significado que ele tem? Anote a resposta em seu caderno ou em uma folha.
        Na aula seguinte...
___ Agora cada um vai pegar o caderno ou a folha onde fez a lição e vai apresentar aos demais colegas o que descobriu sobre o seu nome. Quem vai começar?
___ Meu nome é Lucas! Quem escolheu: Foi meu pai e minha mãe, escolheram esse nome porque faz parte da Bíblia. Lucas era um médico que foi convertido ao cristianismo pelo apóstolo Paulo e foi um companheiro em suas viagens missionárias.
___ Meu nome é Sara. Quem escolheu foi a minha mãe e meu pai.  Zara é um nome feminino, de origem hebraica que significa "amanhecer". É o feminino de Zacarias.
___ Meu nome é João. Quem escolheu foi minha avó e meu pai. Ele significa ser criativo, trabalhador, possui forte tendência a liderança. Sempre visa o bem-estar da maioria por conta do seu caráter.
___ Meu nome é Maya. Quem escolheu foi: minha mãe e minha tia. Maya era o nome da mãe de Buda, o fundador do budismo. Para a cultura budista, o nome também é usado para se referir a uma deusa hindu conhecida como deusa Maya.
___ Meu nome é Samuel! Quem escolheu: Foi minha mãe e meu pai. Samuel pode significar Deus ouve ou nome de Deus.

O EU, O OUTRO E O NÓS

Conteúdo: O eu, o outro e o nós

Objeto de conhecimento: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Critério de ensino-aprendizagem: Identifica semelhanças e diferenças entre seus pares.

Iniciamos o ano letivo, como realizar uma dinâmica de trabalho para receber estes estudantes tão pequenos?

Como trabalhar de forma lúdica os conteúdos propostos pela BNCC?

Hoje iniciei as aulas de Ensino Religioso com os meus estudantes do 1º ano, e foi desta forma:

Todos os estudantes foram convidados a sentarem no chão em formato de círculo, em seguida apresentei 4 fichas que nos ajudariam a conhecermos melhor.

O que você gosta de comer?  É doce ou é salgado?

O que te deixa feliz? 

O que te deixa triste?

Do que você mais gosta de brincar e com quem?

Estas 4 fichas expressam alguma emoção, sentimento, algo que o/a estudante gosta de fazer.

Sentamos no chão e cada um dos estudantes se apresentou, disse seu nome e tirou uma das fichas do pacotinho. Foi muito legal, ver os olhinhos brilhantes dos estudantes em querer tirar uma das fichas. Após a 1ª rodada abri para que os estudantes pudessem falar sobre outras fichas. 

Esta foi uma dinâmica de primeiro dia de aula que já aborda um dos conteúdos do plano curricular e da BNCC.

BNCC DE ENSINO RELIGIOSO

Quer saber quais são os conteúdos da Base Nacional Comum Curricular?

Acesse: BNCC de Ensino Religioso

CAPA DE CADERNO 2016

Segue modelo da capa de caderno de Ensino Religioso que estarei utilizando no ano de 2016, juntamente com o artigo nº 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96.

CAPA DE CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO

Olá, quando inicio o ano letivo tenho como prática fazer a abertura do caderno. Cada aluno (a) em minha escola possui um caderno de linguagem com 48 folhas que é solicitado na lista de material. Neste caderno ficará resgistrado todo o conteúdo trabalhado durante o ano. Claro que temos também muitas atividades que são realizadas em cartaz, desenhos para serem expostos e até mesmo na oralidade. Neste ano selecionei dois modelinhos de abertura e estou dividindo com vocês.

Nestas duas capas podemos trabalhar, no decorrer do ano letivo, o que cada símbolo significa e a qual religião ele pertence. As letras da palavra Ensino Religioso são vazadas para que os alunos possam pintar.

Também tenho o costume de solicitar aos alunos que colem o artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Converso com os alunos dizendo sobre o que esta lei se refere o porquê de termos as aulas de Ensino Religioso em nossa escola, município, estado e país.

 Espero que tenha contribuído com essas ideias pois, são práticas que eu utilizo no início de cada ano letivo.
Um bom trabalho a todos que iniciam 2013. 

CAPA DE CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO 2017

Aqui vai a sugestão da abertura de caderno de Ensino Religioso para o ano de 2017.

Para este ao escolhi fazer a abertura um pouco diferente do que em anos anteriores, esta abertura será construída com os estudantes:

Entregarei para eles somente esta imagem:

Os estudantes irão pintar as letras que compõe a palavra, recortar em cima do pontilhado e colar na 1ª página do caderno, bem no meio da página do caderno.

E na próxima página irão colar o artigo 33 da LDB 9493/96.

Na 1ª página ainda, conforme o 1º mês de trabalho com os conteúdos irei consultar os estudantes e juntos vamos elencar símbolos que representem as 4 matrizes religiosas: indígena, ocidental, africana e oriental.

Para cada turma/ano o símbolo, que pode ser o próprio Símbolo da organização religiosa ou o Lugar Sagrado, uma imagem de uma Festa Religiosa, poderá ser desenhado ou a professora poderá entregar uma imagem já pronta para que os estudantes possam pintar. 

Para a construção desta abertura de caderno vale a criatividade do/a professora/a.
Logo postarei como ficou!!!!

Um bom retorno à todos e um excelente trabalho em 2017.

CAPA DE CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO DE 2015

Este é mais um dos modelos de Capa de Caderno para colocar nos cadernos dos alunos: 
Não esqueçam de colocar o artigo 33 da LDB 9394/96.

CAPA DE CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO - 2014

Segue mais uma sugestão de abertura de caderno, esta é a que eu pretendo utilizar nos cadernos dos meus alunos.

Não esqueçam de também colocar e explicar a legislação que rege esta componente curricular.





Um Feliz Ano Novo e até 2014.

CAPA DE CADERNO DE ENSINO RELIGIOSO - 2018

Este ano vou fazer um pouco diferente dos anos anteriores, vou dar continuidade as aulas de Ensino Religioso com o mesmo caderno. Os alunos irão utilizar o mesmo caderninho já utilizado em 2017, então fiz uma abertura de caderno colocando o ano ao qual cada estudante fará em 2018 com alguns símbolos que representam as 4 matrizes religiosas.

RITO DE INICIAÇÃO - ISLAMISMO

OBJETIVO: Conhecer a existência de diferentes ritos e rituais de iniciação.
CONTEÚDO: Ritos e rituais: – iniciação.

Iniciamos nossa atividade conversando sobe o nome da cada um dos estudantes, quem escolheu o seu nome? Você gosta do seu nome? Vocês visitam algum lugar sagrado? o que é preciso fazer para frequentar esse lugar?

Muitas foram as respostas, basicamente esta foi a 1ª aula. 

Em seguida apresentei o seguinte texto:

INICIAÇÃO DAS CRIANÇAS MUÇULMANAS

QUANDO NASCE UM BEBÊ, LOGO NO PRIMEIRO DIA ACONTECE O ATO DE FAZER O BEBÊ OUVIR O NOME DE DEUS, ESTE É O PRIMEIRO DEVER DOS PAIS LOGO APÓS O NASCIMENTO.  RECOMENDA-SE ESCOLHER BONS NOMES PARA O FILHO, E NÃO HÁ UM NOME MELHOR DO QUE O NOME DO PROFETA MOHAMMAD (S.A.A.S.).

BONS NOMES PROTEGEM A CRIANÇA DE ZOMBARIAS ALHEIAS, ASSIM, DEEM BONS NOMES AOS FILHOS PARA QUE NÃO SE SINTAM DIMINUÍDOS, SOBRETUDO, POR UM NOME FEIO.

FONTE: https://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u254.shtml

Pintamos algumas palavras importantes, neste caso, as que estavam sublinhadas.

Pintamos o nome Deus em árabe, conversamos sobre o sistema de escrita - direita para a esquerda, e a forma como está escrito a palavra.

Passando para o português entreguei e em casa os estudantes deveriam juntamente com a familia escrever o nome de Alá.

L

Á

A

Pesquisar com a familia o significado do seu nome e contar para os colegas, em sguida ilustramos alguns nomes em árabe de acordo com o seu significado.

NOMES FEMININOS:  ATIYA – PRESENTE AZHAR – FLORES ANAN – NUVENS THURAYYA – ESTRELA YAMHA – POMBA

NOMES MASCULINOS:  ATA – PRESENTE FERRAN – PADEIRO HAMZAH – LEÃO JIBRIL - ANJO DE DEUS (GABRIEL) NADIM, NADEEM – AMIGO

MITO DA CRIAÇÃO - 1º ANO

OBJETIVO: Conhecer alguns mitos orais e escritos.

CONTEÚDO: Linguagens sagradas – textos orais e escritos: – mitos.

Iniciamos a atividade conversando sobre como cada um na sala acredita ter surgido/criado o mundo. 

Cada um deu sua opinião, na minha escola a comunidade é 98% cristã. Então apresentei o seguite video:

Conversamos sobre a criação e como ela ocorreu, em seguida criamos o nosso registro da criação do mundo.

A cada dia desenhado, a professora poderá ir solicitando aos estudantes que digam o que lembram para que possamos ilustrar.

Nossa atividade ficou assim, linda!!!